物质变化与我们设计意图
物质变化与我们设计意图
未知
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关键词：物质变化与我们设计意图
正文
教学时间
学习方法
主备教师
自读自悟 合作探究
刘晖
科学概念：
学科
课题
科学
课时
8、物质变化与我们
课时安排
让学生知道物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。
学习目标
过程和方法：
1、用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。
2、用阅读资料、体验的方法了解知识。
情感态度价值观：
体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。
学习重点
了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。
学习难点
对所学知识相关实验的总结概括。
教具学具
收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水
第（
一
）课时
导学设计
一、温故互查：
菜刀、自行车生锈后对我们有什么危害？怎样防止？（二导
人小组相互交流）
二、学展讲练：
学
导读一：看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物过
质的变化？（完成下表）
程
1、看课本资料回顾，完成下表。
导学设计
二次设计
二次设计
变化类型及物质的变化
伴随的主要现象
特点
水结冰、水蒸发
易拉罐压扁
弯折铁丝
混合沙子和豆子
科学概念
火柴、蜡烛的燃烧
导
加热白糖
米饭、淀粉和碘酒
学
小苏打和白醋
铁生锈
过
硫酸铜溶液和铁钉
2、交流表格填写的知识的综合概括
重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地
程
方？化学变化伴随的常见现象有哪些？你怎么理解物质是变化的？
三、自学检测：
1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）
2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？
四、巩固练习：
活动制作：自制饮料
导学设计
二次设计
1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你觉得是怎样做成的导
呢？如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢？
制作柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。要求：
学
仔细观察制作过程中的变化体现。
2、品尝后谈谈体会。
五、拓展延伸：
过
制作橙汁饮料，与家人分享。
程
板
书
设
计
物质变化与我们
课
后
反
思
文档信息
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- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 16:05:00
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作者信息
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来自：学校：岳阳市岳阳楼区岳阳楼小学
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