4 物体传声优质教案设计

物体传声

一、导入

师：利用多媒体播放几种学生熟悉的声音（如鸟叫声、流水声、琴声、上课铃声、提琴声等）

生：回答

提问关于声音你知道了什么？你们还想研究哪些问题？二、教学过程

1、观察空气传声实验：

教师：将一个发声的芯片放入一次性注射器中，然后慢慢将注射器内的空气排出，芯片发出的声音逐渐由大变小，直至听不到声音，只看到芯片指示灯的闪烁。

提问：同学们，你们观察老师刚做了什么使芯片声音听不到了？说明了什么？

生：说自己的看法。

教师引导，学生总结，最后得出结论：没有空气声音就听不到了，说明声音要靠气体传播。

教师：播放科学在线内容：月球上没有空气，宇航员在月球上听不到对方发出的声音，他们只能依靠特殊装置来传递信息。

提问：请同学思考回答：这种现象说明什么？

学生回答。

教师解释，使学生进一步知道声音传播需要物质，声音不能在真空中传播。请举出生活中声音能在气体中传播的例子，对教师讲课学生听到声音进行分析。

2、自主猜想，拓展思维空间

教师为学生创设自主猜想、自主实验的空间。

教师播放医生给病人听诊的图片。

提问：医生使用听诊器时，病人心脏或者肺部的声音是靠什么传到医生耳朵里的？声音还能在哪些物体中传播呢？

生：讨论回答

教师鼓励学生联系自己的生活实际大胆地猜想。

3、设计实验方案

教师：准备好实验所需教具。

生：小组讨论，合作完成。

总结概括：研究物体传声实验，必须具备三个条件：（1）要有传声物，如桌面、椅子、黑板、铁管、线等。（2）要让物体发声：挠、敲、说话等。（3）要用耳朵听声音如用耳朵贴物体上。

最后教师引领学生进行集体交流，共享思维成果，实现思维互补，使方案进一步完善。

4、实验研讨，验证设想

教师;让各组同学依据实验设计方案，开始实验研讨，做实验之前向学生提出一下要求：（1）以小组为单位做好分工，愿意与他人合作，小组成员轮换操作。

（2）实验中不要大声喧哗以免影响实验效果。

（3）学生挠桌面时用力要适中，勿敲或者发出较大的声响。（4）在水中轻敲石块，用力适当，让把耳朵帖在水槽旁边的学生能听到声音即可。

（5）做好实验记录。学生对固体传声液体传声实验是同时进行的。

5、汇报总结，得出结论

师：要求学生把自己小组做的实验的方法和得出的结论向全体同学汇报。

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学生：小组做汇报

师：评价中激励学生的研究热情并做总结。通过学生汇报大量的实验证明：声音可以在气体、固体、液体中传播。

三：课后小结：

同学们科学要学以致用，我们可以在生活中有很多的体验。你们还能说出生活中还有哪些现象说明声音能在气体、固体、液体中传播吗?今天我们就可以带着这个问题回家后，在家与爸爸妈妈做一个小实验。

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