Lesson 8教案教学设计导入设计

小学英语学科一师一优课教学设计

课题：lesson8

学校

版 本

人教版精通年级

英语（三年起）

东红海教师姓名

马晓媛

课

时

一课时

小学

Grade 3 一、

教材简析：

lesson8位于本书第二单元第二节课，学生在第一节课已经学习了one，two，three三个数字。

1.Just talk 本部分通过Liu Yu和 Mike在班级中的对话，引导学生继续学习用英语询问并表达自己在哪个班级，教师通过创设情境的方式，运用听录音、图片展示、情境模拟以及角色表演等方式，激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中运用这些功能语句进行交际。主要目标语言：

What about you？

I’m in Class four，Grade Three. 2.

Just learn 本部分要求学生能够听、说、读four和five,学习巩固表达I’m in Class__, Grade___. 结构,并把词汇融入句子中进行学习操练。

3.

Let’s do 本部分设计了一个课堂小活动，在活动中巩固新知。

二、

学情分析：

三年级是小学生英语学习的起始阶段，学生开始在学校里进行系统的英语学习。原来都是零起点的学生，但随着家长对英语学习的重视，三年级中已有很多学生接受了不同起点的英语培训，学习时间长短、学习程度高低也各有不同，零起点的学生也还存在，这给三年级的英语教学带来了新的挑战。教师要对任教学生的英语知识、学习方法、习惯、态度等的原有基础有大致了解，再据此开展新学期的教育教学工作。

绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，教师要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。好奇心让学生对英语课有着美好的期待，因此英语课既要尽量满足学生的期待又要注重学生最初英语学习良好习惯和课堂规范的养成。而对于已经有英语基础的学生，他们在以往的学习中培养起来的学习习惯和方法要加以区分，表扬好习惯好方法，纠正其中不太适合学校课堂教学的部分，促进他们在养成好习惯的同时发挥其榜样作用，让零起点的学生更快地适应英语这一门新学科的学习。

三、教学目标：

（一）知识与技能

1. 能正确听、说、认读单词four，five. 2. 通过教师设置的情境理解表达自己所在的班级。能用What about you? 和

I’m in Class___,Grade___. 在真实的语境中进行交流。

（二）过程与方法

通过本课的学习，运用“What about you??”和“I’m in Class___,Grade___”句型提问和描述自己的房间。

（三）情感态度价值观

1. 通过let’s do，做游戏，完成任务等形式使学生对英语学习保持浓厚的兴趣，在活动中大胆开口，积极参与。

2. 在小组合作学习中，发掘学习潜能，提高自主学习和合作能力。通过真实的语言交流学习学会与人交流。

三、

教学重点与难点：

1.教学重点

能够听、说、认读单词four，five.能运用“What about you?”和

“I’m in Class___,Grade___.”句型来提问和表达自己的班级。

2.教学难点

单词four的发音。

能够将

“What about you?”和

“I’m in Class___,Grade___.”

句型灵活运用到实际生活中去。

四、

现代信息技术资源：

1.

PPT 2.

数字英文歌视频

3.

交互一体机

五、

教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

ⅠPre-task preparation 1.Greetings. 2.sing an.

English song

ⅡWhile-task procedure

1.new words teaching

a. show them the flash of Mickey Mouse，count the balloons and teach words four,five. b. Using different ways to practice the words :

A: boys/girls read it

B: say to...

C: clap and count.

D: hide hands.

E: climbing.

c. now, can you say some other phrases like “four balloons”?

2.

Activities a.

Show them several numbers in different orders.

b.

Play let’s do part

C.

Let students count 1 to 5 one by one, have a group competition, and see which one is the fastest.

d. play a game called finding the animals.the fast est group get the star.

Sing the song

Zero,five,ten

交互一体机播放歌

曲视频

（2-3分钟）

look and count 交互一体机展示together Mickey Mouse的动

画。

（3-4分钟）

Have drill of new

words.

Say phrases they

have learned

with “four and

five”.

Students read

the numbers , 图片

have a drill once.

Students show

the number with

their fingers.

Count the

number1 to 5

one by one in

groups.

Students count

the animals

quickly in the PPT PPT, and report

to the teacher.

利用《zero，five，ten》数字英文歌，巩固已学单词，营造英语语言氛围。

用动画形式导入新授词汇，创设数字应用情境，营造轻松学习气氛，吸引学生注意力，加深理解词义。

以不同形式操练单词，避免枯燥无趣。

通过提问巩固旧知识，引出新知识，调动学生积极性。

通过小组竞赛形式巩固所学数字，并培养学生合作能力。

游戏形式生动活跃，学生参与度高，锻炼自主学习能力。

3.sentences teaching

a. ppt show students the campus card of Liu Yu. In which the Grade number can’t be seen. To teach the word Grade.

b. “the Grade number can’t be seen here, can you guess which Grade is Liu Yu in? Let’s listen the dialogue together.

c. “yes.Liu Yu is in Grade Three.”

to teach the sentence “I’m in Class__,Grade __. ”

d. can you make more sentences like this?

e. practice the sentence group by group, one by one.

F.

I’m in Class one, Grade Five. What about you?

G.

To teach sentence “what about you ” and “how about you”.

4. Dialogue A.

Students read the dialogue after the cartoon.

B.

Read the dialogue in pairs/in groups.

c. enjoy the cartoon

To read word Grade.

Students listen the dialogue and find out the Grade number.

Students learn the

sentence together.

Students make more sentences with the numbers they have learned.

Practice the sentences.

Have drill of the new sentence and answer it freely.

Practice the sentence several times.

Listen and read

practice the dialogue

Dub the cartoon

PPT

数字图片

课文动画

学生带着问题听课文，锻炼听力能力和信息查询能力。

培养语言运用能力和模仿正确的语音语调。

Ⅲ. Post-task activities 1.

ppt show them the blanked campus card,and have an introduction.

2.

Make up a new dialogue with the information on their own campus card. 3. conclusion:

What have you learned? 4.make evaluations and tell them the homework.

make their own campus card.and have an introduction.

Show their own dialogue in the front.

展示台

PPT

运用学过的语言制作校园卡，创设语言使用情境。

学生根据提供情境自编对话，真正活用所学语言。

锻炼学生记忆力和口语表达。

板书设计：

one two three I’m in Class Five,Grade Three. four five What about you? How about you? 教学反思：

本课利用歌曲，图片，多媒体，游戏和竞赛的方式创设语言学习情境，有益学生接受理解。学生听课状态积极，乐于参与，在操练中能根据情境和教师的引导正确使用所学语言。课堂气氛轻松活跃，学生在活动中逐步消化运用新知，学习兴趣有增无减。