Story timeppt配用优秀获奖教案

Unit 7

On the farm 执教时间：

教学Period 1

Story

time 内容

共几课时

5

第几课时

1 课型

新授

1.

能听懂、会说、会读、会写这些单词：farm、pig、chicken、duck、pear、apple、orange 2.

能听懂、会说、会读、会写这些句型：What are these/those?They’re…

教学目标

Are these/those…? Yes,they are. No,they aren’t. 3.

能熟练运用

What are these/those? They’re…

Are these/those…?Yes,they are. No,they aren’t.向别人提问。

4.

多运用游戏的方式激发学生对英语的兴趣。

教学重点：能熟练掌握本课所学的单词和句型。

教学重、教学难点：本课所学句型的语音、语调；a和an的区别

难点

1. 学生已有的学习经验：通过Unit6 Cartoon time中，出现What are these?的句型，让学生更了解句子的含义。

2. 学生可能遇到的困难：本课时新授句型、词汇较多，学生在表演对话教学资源

时可能会有困难；these和those学生不太会区分。

3. 教学策略：使每一个学生在自主学习和合作学习的过程中内化知识，提高自己的表达能力。

4. 教学准备：课件、投影仪、小动物和水果图片。

预习设计

1．预习Unit7 Sory time,跟录音一起朗读并能初步理解课文的意思。

2．学生自己制作小动物和水果图片，尝试用英语说一说。

导

航

策

略

呈现学习目标

调整反思

学

程

预

设

Step 1: Learning aims（2分钟）

a.听懂、会说、会读、会写这些单词：farm、pig、chicken、duck、pear、apple、orange b.懂、会说、会读、会写这些句型：What are these/those?They’re…

Are these/those…?Yes,they are. No,they aren’t. c.熟练运用

What are these/those?They’re…

Are these/those…?Yes,they are. No,they aren’t.向别人提问。

d.用游戏的方式激发学生对英语的兴趣。

Step 2: Free talk（2分钟）

What time is it,please? Ss：It’s…

Step 3: Pre—reading（8分钟）

1.Review the story time of Unit 6 A. Ss count the numbers from 教师通过拨实物钟，巩固学

生对时间句型的掌握。

在Unit6 story time中，学生对1—12熟练掌握，学会运用询问时间的句型。这为新

one to twelve. 课数数作了很好的铺垫。

B.Ss act out the dialogue.

C.Ss say “What time is it?

It’s…

Step 4:While—reading(15分(1)教师出示农场的背景图钟) 和歌曲Old MacDonald had 1.Listen and guess. a farm.通过这首欢快的歌曲Ss：(听歌曲) 进入本课的新话题，再让学

生听小动物的叫声及图片，

猜测小动物的名字。

T：Let’s listen to a song first.

T：Look, this is a farm, It’s

Old MacDonald’s farm.(教Ss：(若学生答不出来，教师带师出示课题并带领学生朗领孩子们一起朗读)They’re 读on the farm) ducks.

T：（播放鸭子的叫声）

Listen! Guess, what are

these?(教师出示图片Let Ss：Yes，they are apples.

students count ones.) 教师通过相同的方式教授其他三个小动物。

(2)T：（出示三颗苹果树）Ask：What are these?Are they apples? 教师采用相同的方式教授

2.Listen and answer (1)

Where’s the Mike? (2)

What can we see in the Liu Tao’s grandpa’s farm?

3.Let’s

read

a.

Read after the tape. b.

Read the dialogue with the book open.

其他三种水果名称。

教师采用这些句型和学生温故农场出现的小动物和水果，然后出示这些句型：

What are these/those?They’re…

Are these/those…?Yes,they are.

No,they aren’t.(采用this和that分别是these和those的单数形式，让学生分清远近，再用图片加以练习)

教师让学生带着任务看课文flash,引导学生注意听懂课文中的句子，找出问题的答案。

教授welcome这个新单词

教师强调they’re=they are 引导学生读一般疑问句和特殊疑问句的语音语调。

这课出现小动物和水果的单词的复数基本加“s”就行

Chicken(表达鸡肉的时候单复数形式一样；表达的活的小鸡时，复数直接加“s”)

解释一下grandpagrandfather的区别。

和

Step5：Post—reading（6分钟）

教师指导学生表演对话，强Act out the dialogue

Step6：Checkout（6分钟）

让学生运用本节课所学的句型编写对话

Step7 Homework（1分钟）

1.熟读本节课所学的单词、词组。

2.《一课一练》Period 1 3.预习

Fun time & Song time

调一般疑问句和特殊疑问句的语调，并出示评价标准。

* Good 看书朗读，语音语调正确。

**Great 表演对话，语音语调正确。

***Wonderful 有感情地表演对话，

语音语调正确。

提供单词：book

pencil

pen

rubber crayon…

明确作业要求

教后记：