C教学设计及课堂实录

单元主要

教学内容

Unit 1 How tall are you？

1、掌握四会句子和四会单词。

2、能用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物。

教

学

目

标

3、了解音标的发音规律，并能读出例词以及完成相关的练习。

4、了解Good to know，Story time等部分的练习。 5、能独立完成 Let’s read ，Let’s check中的相关练习。

6、培养学生听说读写等综合运用知识的能力。

7、培养学生判断能力和分析能力。

单元教学重点

重点学习如何询问和正确回答别人的身高和体重。

能用长度单位来描述自己及他人的身高，运用形容词比较级来比较年龄和身高。

第一课时:Let’s learn Let’s play 第二课时: A :Let’s try Let’s talk Group work C: Task

单元教学难点

课时划分

time 第三课时: A:Let’s read Pair work C: Pronunciation 第四课时: B:Let’s learn Let’s play Story time 第五课时: B:Let’s try Let’s talk Pair work C: Let’

1

s sing Good to know 第六课时: B:Let’s read Match and say C: Let’s check

课题

A Let’s learn 课时

第1课时

课型

新授课

1、能够听、说、读、写以下形容词的比较级，如：taller，stronger，older，younger，shorter。

2、能够用“I’m ...cm tall.He /She’s...cm tall.”来描述自己或他人的身高。

教学目标

3、能够运用以下句型来比较年龄和身高。如：I’m older than you。I’m taller than you！

4、能够听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

5、能够听懂教师的指令，按不同的年龄、身高排队，并用所学的语言进行表达，做练习。

教学重点

掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。

教学难点

用长度单位来描述自己及他人的身高。

教具、学具准备

录音机、卡片、测量身高的工具。

教 学 过 程 设 计

教 学 过 程

修

补

2

一、热身：Warm up 1、教师播放录音，师生一起一边唱歌谣一边做出相应的动作。如：Tall，tall tall！Make yourself tall...师生一起吟唱并做相应的动作。

2、教师描述某人的长相，让学生猜一猜他/她是谁。猜对者予以奖励。如：He is tall and strong.He has short black hair. He has big eyes and a small mouth. He wears a white shirt.He likes playing football.Who is he？

二、预习：Presentation Let’s learn 1、教师出示测量身高的工具，请一名学生上台帮忙，教师先测量自己的身高，然后告诉学生说：I’m 162cm tall.着重强调单词cm的发音。让学生出示自己的尺子，用英语读出它的刻度，如：6cm，8cm，3cm等。请几名学生上台站成一排，测量学生身高，引导学生说：I’m ...cm tall. 2、教师和学生按从矮到高的顺序站成一排，指着自己和一名学生说：I’m taller than you.着重强调单词taller和than。教师板书单词和句子并教读，让学生写出taller的原级，将tall和taller结合起来教读，用红色粉笔标出er。

3、教师请出五名较强壮的学生模仿健美动作。教师用手势和夸张的表情引导学生说出以下句子。如：B is stronger than A.C is stronger than B.D is stronger than C.E is stronger than D等。教学单词strong及其比较级形式stronger。

4、教师出示一张有关年龄的表格，指着某人的年龄与学生展开对话。如：

T:How old is Kate？

S:She is 12. T:How old is Tom? S:He is 15 ...... 然后教师指着俩个年龄不同的人来示范比较他们的年龄，如：Kate is

3

younger than Tom。教师板书句子和单词并教读，引导学生比较其他人的年龄。

5、教师播放Let’s learn中的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子。

6、给学生几分钟时间，让学生自由拼读单词，如：tall-taller strong-stronger old-older young-younger short-shorter。

三、新课呈现：Practice 把学生分成四组，教师发指令，如：Line up from shorter to taller。Line up from younger to older等做游戏。学生在整队的过程中必须用英语来比较与他人身高年龄的不同。如：I’m older than you。I’m taller than you！

四、巩固和延伸：Consolidation and extension 1、用英语描述自己及家人的年龄和身高。

2、做活动手册上的配套练习。

课堂练习

拼读，并默写四会单词

课堂小结

作业设计

让学生背诵并抄写本单元的四会单词

板书设计

4

课

题

教目A Let's talk 课

时

第2课时

课

型

新授课

1、能够听、说、认读主要句型：How tall are you？I’m 164cm tall。You 学are shorter than me。You are 4cm taller than me并能在情景中正确运用。

2、能够听懂Let's try部分的录音并选出正确的选项。 标

3、能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。

教学重点

教学难点

教具、学具准备

掌握四会句型

能用英语描述同学的身高体重

Tape and radio 教 学 过 程 设 计

教 学 过 程

1、热身

Let’s chant （1）教师放本单元Let’s chant的录音，学生先大致听一遍，大致了解歌谣的内容。

（2）教师提问：“Who is the tallest/smallest of the four？”可以用中文解释tallest与smallest的含义，帮助学生回答：“Mike is the tallest。Amy is the smallest。”

（3）师生一起看歌谣跟读录音有节奏的吟唱。

2、预习

（1）句子接龙游戏

教师指着一名学生说：“I’m taller than you。”引导该生指着另外一名学生说：“I’m stronger than you”如此接下去。说不出的学生可将上一名学生的句子改成：“You are stronger than me。”

(2)按从矮到高的顺序排队”游戏。

3、新课呈现

Let’s try 教师放Let’s try部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。

5 修

补

Let’s talk （1）教师指出一名身高超过自己的学生说：“I’m 164cm tall。You are taller than me。I’m shorter than you。How tall are you？”该生回答：“I’m 168cm tall”教师接着说：“Oh，you are 5cm taller than me”然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。

S:How tall are you？

T:I’m 164cm tall .You are taller than me. S:Yes .I’m 168cm tall. T:You are 4cm taller than me. （2）学生看Let’s talk部分的对话，教师放录音，学生跟读。 （3）俩人一组朗读对话。

Group work (1)

学生在教室里任意走动做调查，填写表格。

四、巩固和延伸

（1）Task time 学生回家测量自己的房间，床以及桌子等物品的大小尺寸，并写出完整的句子。

(2)学生听录音跟读对话，并书写四会单词掌握句子。

(3)学生做本部分活动手册的配套练习。

课堂练习

课堂小结

作业设计

1、熟读Let’s talk 2、默写四会句子

6

板书设计

课题

A Let’s read 课时

第3课时

课型

新授课

1、能够听懂、会说Let’s read部分的对话并完成填充句子的练习，特别能看懂、会朗读句子：“I think the little monkey is only 教学目标

40cm tall.The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier。”

2、能了解双元音及辅音的音与形，能读出相关的例词。

3、能够完成pair work部分绘图并描述最好朋友的活动。

教学重点

教学难点

教具、学具准备

能充分理解、正确朗读对话

能够听、说、认读Let’s read部分的对话

Picture and tape 教 学 过 程 设 计

教 学 过 程

1、热身

（1）师生一起看本单元 Let’s chant部分的歌谣，跟录音有节奏的吟唱，并根据内容做相应的动作。

2、预习

（1）学生分小组，互相交流测量房间及房内物品获得的数据教师选

7 修

补

几组学生做汇报。

（2)学生四人一组，轮流介绍自己的蜡笔图画。

3、新课呈现

Let’s read （1）教师出示小丑的头像说：“Look，I have a clown 。What do you think of it ？”帮助学生回答：“It is funny。”教师在出示一张小猴的图片，说：“Look at the monkey。What do you think of it？”帮助学生回答：It is funny too。教师接着问：”Which one is funnier ，the clown or the monkey？”引出形容词比较级如：happier，busier等。

（2）教师出示另外俩张猴子的图片，贴在黑板上，引导学生说出自己喜欢的猴子。

（3）学生俩人一组阅读对话，回答上述问题。

（4）教师播放录音，学生跟读，四人一组，练习对话。

四、巩固延伸

(1)学生俩人一组在为pair work准备的蜡笔图旁加文字说明，要求写下的句子包含比较级形式，如：“He is older than me，but I am stronger than him。”然后互相检查所写句子有无错误。

（2）学生做本部分活动手册的配套练习。

课堂练习

课堂小结

1、熟读Let read 作业设计

2、默写四会句子

8

板书设计

教学反思

课

题

B Let's learn 课

时

第4课时

课

型

新授课

1、能够听、说、读写形容词的比较级形式：heavier longer thinner bigger 教学目标

和smaller。

2、能够灵活准确的运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。

3、能够完成Let's play部分的活动并在活动中用相应的语言表达。

4、能够理解Story time中的故事。

教学重点

四会掌握五个形容词的比较级形式

教学难点

掌握形容词比较级构成方式：heavy-heavier thin-thinner 教具、学具准备

Tape教学挂图和单词卡片

9

教 学 过 程 设 计

教 学 过 程

1、热身

（1)教师放本单元Let's chant的录音，学生跟着录音吟唱，并尝试无伴奏边做运动边吟唱。

2、预习

（1）教师与学生对话，如：

S:How tall are you？

T:I’m 164cm tall .You are taller than me. S:Yes .I’m 168cm tall. T:You are 4cm taller than me. （2）学生模仿刚才的对话调查班内某名学生的身高，教师请几组学生汇报调查情况。 3、新课呈现

Let’s learn （1）教师请一名学生吹气球：“Please make it bigger。”教师带领全班学生喊节奏：“Bigger bigger bigger ”教师板书该单词。然后拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说：“Smaller smaller smaller ”板书并领读俩个单词。

（2）教师拿出一段牛皮筋，一边拉长一边说：“Longer longe longer。”接着慢慢放松说：“Shorter shorter shorter。”然后板书并领读这俩个单词。 （3）教师出示一组图片，最好是有强烈对比效果的图片，教学“heavy thin thinner。然后板书thinner（着重强调双写字母n) （4）教师放录音，学生跟读单词。

4、巩固和延伸

（1）Story time 学生默读对话后回答：“Who is an excellent goalkeeper？Why？”教师鼓励学生说出不理解的句子，大家一起讨论，扫除阅读障碍。

修

补

10

（2）学生听录音跟读对话，并书写四会掌握单词。

课堂练习

课堂小结

作业设计

抄写并翻译句子

板书设计

课题

B Let’s try 课时

第5课时

课型

新授课

1、能够听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you？I am 48kg。I am 教学目标

thinner than you，and shorter。”并能在情景中正确应用。

2、能够完成Pair work中的调查任务。

3、能够完成Let’s try部分听录音选图片并填充句子的练习。

4、能够了解Good to know 部分的内容。

5、能够理解并跟唱Let’s sing部分的歌曲。

11

教学重点

教学难点

教具、学具准备

能询问、回答有关体重，身高，脚的大小尺寸的句型。

四会掌握句型以及单位词

ruler and tape 教 学 过 程 设 计

教 学 过 程

修

补

1、热身

学生表演Story time部分的小故事。 2、预习 Let’s try 教师播放B Let’s try部分的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。

3、新课呈现

Let’s talk （1）教师说：“I am a little heavier than before。How heavy am I?Guess？学生通过使用句型Are you 40/50kg？”猜测教师的体重。教师可以用up 和down来提示学生，然后猜中自己体重的学生对话：

T:How heavy are you ？

S:I am 30kg。

T:You are thinner than me，and shorter。

教师板书该对话并领读。

（2）教师指着自己的鞋子说：“I wear size 23。How big are your feet？”帮助学生回答：I wear size 17.”板书该句子。

（3）教师播放录音，学生跟读。

（4）学生俩人一组利用替换图提供信息模仿课文编对话，教师请学生师范表演对话。

4、巩固和延伸

Good to know 学生看 Good to know部分的内容，提出不理解的单词，教师解释，然后领读数遍。

12

课堂练习

课堂小结

作业设计

1、熟读Let’s talk 2、默写单词

板书设计

课

题

B Let's read 课

时

第6课时

课

型

新授课

1、能够听、说、认、读Let's read部分的内容，特别是能听、说、认、教学目标

读：squid ，lobster shark seal和单位词ton，meter kg cm。

2、能够完成Match and say连线、表述的练习。

3、能够完成Let's check部分听音圈图练习。

教学重点

让学生理解、会读文段内容

教学难点

能够理解几个单位词：ton meter kg cm 教具、学具准备

Tape and pictures about whale

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教 学 过 程 设 计

教 学 过 程

1、热身

师生共唱Let's sing部分的歌曲。

2、预习

Let’s check （1）教师放该部分录音，学生听录音完成听音圈图的练习。 3、教师呈现

Let’s read （1）教师出示教学挂图说：“Today ，let us get to know two kinds of whales，sperm whales and killer whales。”让学生仔细看挂图，然后提问：How long are they？How heavy are they ？Let’s read and answer。”

（2）学生独立或俩人一组阅读文段回答教师提出的问题。

（3）教师再提问：“What does a sperm whale eat？”

“What does a killer whale eat？”“What can they do？”请学生根据课文内容回答问题。

（4）教师播放Let's read 的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。

（5）学生完成课文后填充句子的练习。

4、巩固和延伸

（1）学生俩人一组模仿Let’s read 部分的内容做一组图文并茂的动物简介，要求包括动物的身高、体重、长度、食物或其他特别的技能。

（2）学生听录音跟读课文。

修

补

课堂练习

14

课堂小结

Listen and read the text. 作业设计

Write the sentences.

板书设计

教学反思

15

16