5. 蜡烛的变化优秀教案设计

《蜡烛的变化》教学设计

教学目标：

1.能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并做试验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理解释；能提出探究活动的大致思路。

2.愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。

3.认识物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。

教学重难点： 重点：通过实验观察，归纳出物质的变化有两类。 难点：会从周围的物质变化现象中判断两类变化。 教学准备： 实验材料：蜡烛、火柴、烧杯（干燥）、玻璃片、试管夹等。 教学过程： 一、导人新课

师:同学们,我们这个世界是一个不断变化着的世界,大到广阔的宇宙,小到身边的小草,它们每时每刻都在不断变化中,只是有些变化是能直接看到、感受到的,而有些变化却是在悄悄地进行中。谁能举几个例子说一说生活中的变化? 学生自由交流。

师:同学们说得很好,在我们身边有很多的物质都处在不断的变化中,在这些变化中蕴藏着许多的科学道理。今天我们就以蜡烛的变化为起点,一起来研究有关物质变化的内

1

容。

(板书课题:蜡烛的变化。) 二、研究物质的变化

1.研究蜡烛的变化

师:认识它吗?(教师出示蜡烛。) 生(齐):认识,蜡烛。

师:蜡烛是什么样子的?你能给大家介绍一下吗? 学生自由发言。主要从蜡烛的颜色、形状、大小、气味、手感等方面加以描述。

师:刚才同学们描述的都是蜡烛静态的特点,关于蜡烛的变化,你能试着说一说吗? 学生自由发言:可以点燃,可以加热熔化,可以切割,可以压扁,等等。

师:同学们说了这么多蜡烛的变化。你想在课堂上怎么给同学们呈现这些变化?说说你的方法

学生交流方法:点燃、加热、切割、挤压、弯折等。

师:如果采用刚才同学们提到的方法,蜡烛将会发生什么变化? 生:加热蜡烛,蜡烛会熔化,变成水。

师:变成水吗? 生:变成蜡烛水。

师:也就是变成液体状态,是吧? 生:对。

师:点燃蜡烛会有什么变化?

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生:蜡烛会越烧越少,最后会烧没了。

师:切割、挤压、弯折后蜡烛会有什么变化? 学生猜想、交流

师:好,下面就以小组为单位,利用各种方法让蜡烛发生变化,验证你们的猜想

小组进行实验活动,填写实验记录表。

师:哪个小组先来汇报加热蜡烛的发现? 生:(展示实验记录表)开始加热,蜡块慢慢化了,最后变成了液体的蜡水;停止加热又凝固了,变成固体,形状和原来不一样了。

师:观察得真仔细,而且汇报得很有条理。加热时固体蜡变成液体的蜡,停止加热又变成固体的蜡,并且蜡块的形状也发生了变化,这说明蜡块的状态在发生改变。

(教师随机板书:状态变化。) 师:点燃蜡烛有什么变化?哪个小组说说你们的发现? 生:(展示实验记录表)点燃蜡烛后,中间开始化了,蜡烛开始燃烧,蜡烛的火焰一开始很小,后来逐渐变大,而且蜡烛越变越短。

(教师随机板书:变少。) 生:我们小组还用硬纸板罩在蜡烛火焰的上方,马上变黑了,那是蜡烛燃烧时产生的烟吸附在纸上了。

(教师随机板书:烟。) 师:蜡烛点燃后越来越少,而点燃的蜡烛又会产生黑色的烟,这说明蜡烛燃烧发生了什么变化?

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生:蜡烛燃烧变成了别的东西

师:是的,蜡烛燃烧生成了其他物质。除了烟,你还知道燃烧生成了什么吗？

生:我知道,我从百科全书上看到过这样的资料,好像还生成了水和二氧化碳。

师:你是一个善于学习的好学生,通过自己的学习和阅读了这么多知识，老师真为你高兴。

师:哪个小组做了切割、挤压的实验?说说发现。

生:我们做了切割、挤压实验,只是使蜡烛的大小、形状发生了变化。

师:同学们,我们刚才做了各种有关蜡烛变化的实验,能给这些变化分一下类吗? 小组内先进行充分的讨论。

师:怎样分类?说说你们的分法。

生:分成两类,一类是熔化,一类是燃烧。

生:我们也是分成两类,一类是形状的变化,一类是燃烧的变化。

师:蜡烛熔化变成了液体状态属于哪一类变化? 生:应该放到第一类变化里,形状变化。

师:严格说,应该是形态变化,既包括形状,又包括状态,如固态变成液态。

(教师板书:形态变化。) 师:燃烧的变化是不是产生了新物质? 生:是。

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(教师板书:产生新物质。) 师:在自然界中物质的变化有两大类:一类仅仅是形态的变化,没有生成新的物质;另一类是生成了新的物质。

2.生活中物质的变化

(教师展示课件:鸡蛋的变化实验过程录像。) 师:鸡蛋发生了什么变化?属于哪一类变化? 生:蛋壳和酷发生了反应,最后蛋壳消失了,只剩下了内皮包裹着鸡蛋。

生:它应该属于第二类变化:生成了新物质。

师:大家同意吗? 生(齐):同意。

教师展示课件:纸一折纸作品

师：纸的变化属于哪类变化？

生:属于第一类变化,只是形态发生了变化。

师:生活中还有哪些类似的变化? 学生分别举例说明两大类变化。

三、课堂小结,布置作业

师:通过本课的学习,你有哪些新的收获?说出来大家分享。

学生交流学习收获。

师:看来这节课大家的收获特别多,课后留两个课外作业：

1.继续观察生活中物质变化的事例,并进行归类。

2.参照课果堂上老师提供的鸡蛋放进醋里的实验方法，

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在自已家里做一下这个实验，记录实验现象为法。

板书设计：

5.

蜡烛的变化

蜡烛

加热 形态变化

点燃 形态变化，产生新物质

6 物质的变化