Story time优质课教案

三下

Unit5

(story time)

教学设计

江阴市陆桥实验小学 沈烨

一、教学目标

1. 能听懂、会说、会读lovely.. 2. 能听懂、会说、会读、会拼单词four, five, six, seven, eight, nine, ten.

3. 能听懂、会说、会读日常交际用语：How old are you ? I’m …

4. 通过游戏、任务培养学生用英语思考的能力及学生学习英语的兴趣。

二、教学重点

1. 能听懂、会说、会读、会拼单词four, five, six, seven, eight, nine, ten.

2. 能听懂、会说、会读、会写日常交际用语：How old are you?

I’m…

三、教学难点

1. 单词eight，six，seven，lovely的读音与用法。

2. 能在正确情景中运用句型How lovely.

四、教学用具：

多媒体课件、单词卡片等。

五、教学过程：

Step1 Warming-up [设计意图] 课前教师和学生一起拍手唱英语歌曲“ten little numbers”，为学习数字作铺垫，同时也帮助学生消除了紧张的情绪，吸引学生注意，激发学生学习英语的兴趣。

1.

Enjoy a song “ten little numbers”

2. Let’s play.

I say , you do!

I do , you say! 3.Brain storn

复习颜色类、文具类、方位介词。

Step2 Presentation and Practice 1.Look and guess

猜数字one,two,three,复习巩固。

2.猜一猜图片上的男孩几岁。

出示新授句型“How old are you?”“I’m nine.”

揭题Unit5 How old are you?

操练此句型，教授数字nine。

3.再猜一猜图片上小狗的年龄，巩固操练句型“How old are you?”“I’m ....”

4.Chant: Old, old, how old Nine, nine, I’m nine. Old, old, how old Two, two, I’m two. 5.利用数学加法运算教授数字four—ten. 6.Let’s read the numbers one to ten. 7.翻纸牌游戏: 选择一种颜色的纸牌，答对问题即可得一颗星哦！

复习巩固数字1-10 8. Say the words quickly （反思：兴趣是最好的老师，三年级的英语教学应以培养学生兴趣为主，根据三年级孩子活泼，好动和好奇心强的特点，我设计了Look and guess和翻纸牌游戏来操练十个数字，在翻纸牌的游戏中我还让孩子通过数字的简单加法来操练巩固教学。如果，我直接问孩子“What’s this?”然后从1教到10,或只用一种look and guess的游戏让学生从1猜到10,未免有些枯燥，孩子学到后面很容易就会开小差了。而多种游戏加上数学题能吸引孩子的注意力，维持孩子学习兴趣。在本节课中，孩子们也确实对这些游戏很感兴趣，表现也十分活跃，尤其是在翻纸牌游戏中我还加入了奖励，即答对就给一颗星，在给星时还对学生说：This is for you./ Here you are.让学生说Thank you. 以复习前两个单元的知识，这也是本课中将会出现的句型。但我在操练过程中对单词的读音巩固的还不够，导致在之后的学习中，学生总是会读错一些词，如ten,seven,six。因此在以后

的教学中我会多注意这几个词的操练，并及时关注学生对这几个词的掌握情况，随时帮助学生巩固。）

9.Magic eyes如果你看到数字，请你用英语大声说出来；如果你看到玩具，请你说“How lovely!”；如果你看到炸弹，请你说“Bang”。

用此游戏教授、操练新句型“How lovely!”

Step3 Story time [设计意图]在文本的呈现上，我先让学生充分的看、听以帮助学生理解文章的大意，再设计了一系列的活动分段教学，不仅为帮助学生掌握文本，还为培养学生在听，说，读方面的能力。

1.

呈现storytime,发布六个任务。

2.

T: (电脑呈现动画)Who comes to Toy Museum?(谁来到了玩具博物馆？) 3.

Task1:看动画选出人物图片

（对答对问题的学生予以奖励，以复习“This is for you. Thank you.”）

4. T: Do you know how old are they? Task2:学生看动画连线，并用“How old are you, ...? I’m...”回答问题

Ss pair work

操练句型和单词

5. Task3:听录音连线。

6. Task4: 跟读课文

T: Can you read it?

7.Task5:课文表演

学生四人一组，演一演。

8.Task6: Let’s talk.

运用所学句型进行对话。（pair work）

9.知识回顾

(反思：各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。在教授story time时，我采用了任务型语言教学途径以培养学生用英语做事的能力。我设计了循序渐进的语言实践活动，由简到难的活动让学生逐步掌握课文内容，先通过看和听，给予学生充分的语言输入，在通过读和演实现语言输出。在教学中，教师还应坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提

高教学效率。但在课文呈现的过程中略显枯燥，而且设计的任务虽锻炼了学生在听，说，读方面的能力，但没有涉及到写。因此我在以后的教学活动设计中应加入写的活动，平时还应多听听骨干教师的课，想办法将活动设计的更有趣味性，更能吸引学生的注意。）

10.

告诉学生：成年人的年龄是个秘密哦！尤其不能问女性的年龄！只有在购物或看病等地方才能问年龄哦！

Step 4

Homework

六、板书设计

Unit5

How old are you? one two three four five I’m ... How lovely! six seven eight nine ten How old are you? story time）

（