Story time第二课时教学设计

三年级下册英语导学案

课题：3下 Unit4 Where’s the bird?（第一课时）

课型：Story time 【学习目标】

1.

能认识in, on, under, behind介词。

2.

句型Where's...? 和It's in/on/under/behind...的正确使用。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

【基础学习】

本板块场景为教室，一只小鸟从窗外飞进来，引起了孩子们的注意。小鸟一会儿飞到桌子底下，一会儿飞到门后，一会儿停在椅背上，一会儿又躲进课桌里，最后它又飞出教室，停落在一棵树上，由此情景引出了询问“在哪里”的表达Where's...? 以及介词in, on , under ,behind. 1.教师带领学生唱Song time 的歌曲： Where's the bird? 播放课文录音或电脑课件，引入本单以话题。

2.以图片或实物复习教室内物件类的单词 door, desk, window, chair 等。

3.教师可以准备一个小鸟的玩具或是纸折的小鸟，事先画好教室的场景图，用讲故事的方式引入话题。老师还可运用简笔画或制作电脑课件来展示。

【课堂探究】

Step1: Free talk 与学生谈论介词

where's the bird ? Where's the book ? Where's the chair? 由此引出介词。

Step2: Story time 1.事先准备图片分发给学生，上面画有桌子，椅子，门和一棵树。引导学生先完整地听课文的录音。在听之前，提出一个问题：Where's the bird? 引导学生在听的过程中注意小鸟一共飞到了几处地方，分别是哪几处。

2.在听完课文的整体内容之后，教师利用折纸小鸟或玩具小鸟以及场景图或电脑课件，引导学生学习对话。

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1）.教授desk, chair T: Boys and girls, what can you see in the classroom? S1:I can see a desk. S2: I can see a chair. T板书 desk, chair 并贴图。

2）.教读单词in, on under （操纵小鸟玩具，将其放在图1画好的课桌下面）Let's take a look .Where's the bird? Oh, it's under the desk. (教授单词under) （操纵小鸟玩具，将其放在图2画好的门后面）Where's the bird now? Yes. It's behind the door. (教授单词 behind）

（操纵小鸟玩具，将其放在图3画好的椅子背上）The bird is flying. Where is it now? Look ! It's on the chair. (教授单词 on) （继续操纵小鸟玩具，启发学生）Can you ask a question now？

Ss: Where is it? T: (操纵小鸟玩具，将其放在图1画好的课桌里面）It's in the desk.(教授单词 in）

3.可以引导学生看图学习。

4.采用多种形式引导学生模仿跟读。

1）放录音，要求学生跟读。

2）安排学生进行分角色朗读。

3）带领学生进行朗读比赛，在每组内选出读得最好的学生。

5.引导学生表演对话。准备一个小鸟头饰，给扮演小鸟的学生佩戴，提高学生表演的积极性。

教师引导学生用实物学习。

Step3: Consolidation 1.按照以下步骤开展活动，帮助学生进一步熟悉本单元所学的介词和句型：

1.）

事先要求学生带一个盒子、一些玩具。如 a ball, a toy car 等。

一组同桌有一套物品即可。

2.）

教师示范，将物品摆放在盒子里，与一位学生对话。如：

T: Where's the ball? S1:It's in the box.

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3.）同桌之间开展对话，摆一摆，问一问，答一答。

4.）同桌之间交换问与答的角色，再次开展这一活动。

2.启发学生做拓展表演，让学生想一想，小鸟飞到教室里，还可能会停在什么地方？

4.要求学生运用Where's...?句式询问物品所在位置。

【析疑解难】

分组讨论，解析难点（碰到难以解决的问题，老师可引导解决）

【练习检测】

一、英汉互译：将下列词组翻译为中文或者英文。

1. How beautiful!_________________ 2.behind the door ___________________ 3.fly away ______________________ 4.stand on my desk ___________________ 5.be my friend ____________________ 6.all her friends_____________________ 7.在你的课桌下____________________ 8.在你的椅子上_______________________ 9.在树上 ______________________ 10.在书包的旁边______________________ 二、单项选择。

（ ）1.--This hot dog is for you ,Lingling. --_______________. A. No B. Thank you C. Yes, it is ( )2.This is ________ pen. Look ,_________ name is on it. A. my ;my B. I;I C. I; my ( )3.--___________ your ruler? --It's in my schoolbag. A. What's B. How's C. Where's ( )4.It's over_________ , on the desk. A. there B. here C. her ( )5.Where__________ the bird ? A. am B. is C. are 三、改写句子：根据中文提示完成下面的句子，每个横线填写一个单词。

1. 鸟在哪？

________ the ___________? 2. 它不在这儿。

________ __________ here.

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3. 现在它在后门！

Now it's _________ _________ __________. 4.给你，博比。

Here _________ __________ ,Bobby. 5.它们在树上。

They ________ _________ _________ _________. 【自我评价】

1.通过与小组伙伴交流测试题/或教师核对答案.给自己打分： 分。

2.本节课，在学习兴趣、学习状态方面，你给自己的评价等级是： (优/良/一般/差) 【课外作业】

1. 跟录音有感情地朗读故事5遍，并尝试五人小组演一演小鸟的故事。

2. 用今天所学的新句型和地点介词和好朋友一起创编新的对话。

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