Learning about Language教案评析

高一英语研究课教学设计

课题名称：必修2

Unit 3

Computer

Period 2

Learning about Language

Grammar---- the Present Perfect Tense

教材版本:

《人教社版普通高中课程标准实验教科书》

Grade:

Senior Grade One

Date: June. 1st

2017 Teacher:

甘肃省会宁县第一中学

姜泽宪

理论依据和设计思路

理论依据：Nunan（1999）提出，语法教学要从运用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。在语法教学中，教师要将语法书中的语法项目和学生的日常生活中的真实语言材料结合起来，让教材与生活紧密联系，这不仅可以弥补语法书中的语法知识无法体现语言的语用性这一不足，而且可以从认知内容上活化语法。“发现法”提倡学生在教师引导下自主地探索和学习，发现事物变化的因果关系及其内在联系，从中找出规律，形成概念（布鲁纳，1973）。

2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》），提出了“核心素养”这一重要概念，要求将研制与构建学生核心素养体系作为推进课程改革深化发展的关键环节。程晓堂（2016）认为，英语学科核心素养是核心素养在英语这一特定学科的具体化。英语学科在广泛讨论的基础上提出了英语学科素养由语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个方面组成。注重情感态度指兴趣、动机、信心、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的国际视野和跨文化交际的意识，同时学生保持积极的学习态度是学习英语的关键。

设计思路：本节课基于任务型教学法的理念，运用引导发现理论，在设定情景中培养学生运用语言决问题的能力。本节课将英语学习与学生的实际生活联系起来，激发学生学习英语的兴趣。本节课以学生为主体，以教师为主导，重视学生的体验和参与。教师尊重学生的独立人格、注重对学生的德育教育，培养学生合作与发现问题的能力，努力创设和谐、积极的课堂气氛。

本节课以引导发现法为主，借助多媒体开展教学活动。教师围绕核心语法项目——

现在完成时的用法设定任务。

教材分析

本节课的教学内容是《人教社版普通高中课程标准实验教科书》必修三第二单元语法部分，要求学生掌握现在完成时的主动与被动用法，在设计中，教师没有仅仅局限于教材，而是根据学生在学该时态时常出现的问题，将教材进行了适当的处理，增加了现在完成时与一般过去时的区别，让学生分清两种时态的区别。学习这一语法项目有助于学生更好的学习本单元的后续内容。

学情分析

本次授课对象是甘肃省会宁一中高一学生，对于高一学生来说，在初中已经学过现在完成时的基本用法，所以本节课的语法内容对他们来说并非完全陌生。但由于汉语语法中缺少现在完成时这一概念，所以很多学生依然对现在完成时主动和被动，及现在完成时与一般过去时在使用上的差别感到困惑。此外，对于高中学生来说，他们不愿意死记硬背语法规则。本节课将探究发现式的学习活动方式，以情景为依托，通过感知现实生活更好的使用语言。

教学目标

1

Knowledge aims:

1. Get the students to learn the Present Perfect Active and Passive Voice. 2. Distinguish the Simple Past Tense and the Present Perfect Tense. Ability aims:

3. Get the students to describe some things and express own opinions using the Present Perfect Tense. 4. Get the students to develop the thinking habits of discovery, induction, reasoning, and analysis. Moral aim: 5. develop the students’

sense of group cooperation.

教学重点和难点

（一）教学重点

掌握现在完成时的主动与被动；区别现在完成时与一般过去时的差异。

（二）教学难点

区别现在完成时与一般过去时的差异，培养学生综合应用语言的能力。

教学方法

任务型教学法（归纳、总结、发现）

教学资源

textbooks, learner’s sheet,computer, PPT 教学过程

教学步骤

Step1 Revision

Step2

Lead in

教师活动

1. Greet with the Ss. 2. Show the contents learned last class by the

flashcards to the students.

1.

Show the pictures of “Westlife” Band to

the students. 2.

Play the song “Have You Ever” sung by

“Westlife” Band

3. Answer the questions:

1) How do you feel about this song?

2) Have you found any syntactic patterns in

this song? 4. Ask the students to fill in the form.

2 学生活动

1.Greet with the teacher

2. Speak aloud according

to the different

demands.

1.

Listen to music and

find the repeated part

in the song. 2.

Answer the questions. 3. fill in the form, and

conclude the forms of

the Present Past Tense

active and passive

voice.

设计意图

通过单词的复习，学生巩固上节课已学内容，同时，为本节课热身，做好准备。

通过听歌让学生让学生发现本课重点讲解的内容,以激发学生的学习兴趣，引导学生自己发现其中的语法结构have done,从而发挥学

生的主观能

动性，进一步

总结现在完

成时的主动

与被动形式。

1. The students do as Liu

1.

Show two pictures about Liu Xiang on the

Xiang does. And 通过学生体Step3 slide, and demonstrate the act. Presentation

answer the questions. 验，感受行为2.

Ask the students to imitate Liu Xiang

2. The students watch 产生的后果

to untie their own shoelaces, and answer

the two pictures about 和对现在产

the question:

the blackboards. And 生的影响，加

Why do you feel your shoe loose when

answer the questions. 深对现在完

you untie your shoelace? 3.

To sum up the

成时的用法3.

And then, ask the students to imitate Liu

definition of the

和表意功能

Xiang to tie their own shoelaces, and

Present Perfect Tense.

的理解，借助

answer the question:

图片创设情

Why do you feel your shoe tight when you

景，让学生体

untie your shoelace?

会现在完成4.

Show the students two pictures. One is

时与一般过

that a student cleaned the blackboard; the

去时的用法

other is that the blackboard is clear. Let

和表意功能

the students think:

的理解。为后1)

What did the girl do just now?

续理解两种2)

What does the blackboard look like after

时态的不同

she has cleaned?

做好铺垫。

5.

Ask the students to summarize the

definition of the Present Perfect Tense.

1. According to reading,

the students experience 通过感受对Step4 1．

Show a dialogue between Mr. Wood and a the differences between 话，再通过一Practice waiter, and divide the students into two the Present Perfect Tense 段谈论电影

groups to read in role-play. and the Simple Past 话题的对话，

2.

Let the students watch the part of the Tense.

让学生加深

movie “Dangal”.

2. To act out the

对现在完成3.

Show a dialogue about whether to go to dialogue.

时与一般现

see the movie “Dangal” .

4.

according to the topic of the movie, ask 3. Answer the questions 在时用法的conclude the 理解，分清两the the students to make a dialogue in and

differences between the 种时态的不pairs.

5.

Ask the students to act out their dialogues Present Perfect Tense 同结构和不

before the class. At the same time, let the and the Simple Past 同语境。这样

Tense. other students understand the dialogue.

就使语法规6.

Ask the questions, and conclude the

则内化为学

3

Step5 Application

Step6 self-assessme-nt

Step 7

Homework differences between the Present Perfect

Tense and the Simple Past Tense.

1.

Let the students discuss to vote for

approved candidate using the Present

Perfect Tense. And ask the different

students to express their opinions. 2.

Show a letter about writing the

environment protection, and give the wrong

answers about the blanks in the letter.

Ask the students to correct them.

Let the students assess themselves according to objectives during the class。

Let the students write a article according to the environment

生自身的知识。

1.to discuss the contents

of the ballot and express 创设贴近学their opinions. 2. Correct the mistakes.

The students themselves sad faces)

The students 生生活的情景，让学生完成一段口头陈述，在真实情景中理解，使用语法。通过创设关于环保问题给联合国写信的情景，借助语篇的语境巩固，培养学生的思辨能力，这与高考语篇填空命题思路和形式一致，同时又渗透德育教育。

give

different 回归目标，对自己掌握情况自我评价

faces(smiling faces and 本节课学生pay

在巩固和内化所学的目标语法，同时加深学生对环保重要性的认识，再次渗透德育教育。

。

attention to the topic of 课后作业旨the article。

Blackboard design

Grammar---- the Present Perfect Tense 1.

the Present Perfect Tense：

2.the Simple Past Tense and the Present Perfect Tense:

4

Suppose you are Xiao Ming. Please finish the letter appeal to your classmates to protect the environment. The outline is as follows:

当前的环境问题

境

注意：1. 文章中至少用5次现在完成时（其中被动语态2次）

2. 100词左右

地球被认为是人类唯一的家园

过度砍伐，水土流失（wear away）

大气污染，雾霾（smog）

杜绝浪费，节约水电

保护环境的重要性

环境被破坏，人类就会受到惩罚

Homework

中学生如何保护环绿色出行，提高环保意识

5