Lesson 9 How Many?优秀教学设计说课稿

Lesson 9 How Many?

岐山县陕九学校张瑜娜

一、教学分析

1.学生分析

对于刚接触英语一个学期的三年级学生来讲,目前的英语学习还处在起步阶段,因此,针对学生活泼好动的年龄特征,在学习过程中多以游戏、说唱的形式来调动学生的学习兴趣,保持学生对英语乐学的态度,为以后的英语学习做好铺垫。

2.教材内容分析

在学习了第一单元,农场上的动物的基础上,本单元继续围绕“动物”话题展开,来到动物园,让学生接触动物园里的动物,并复习与之相关的外形特征、居住地、饮食等知识。本课教学内容围绕动物数量展开,将教学过程设置在森林场景下展开,从而自然引到对动物数目进行提问的教学上来。

3.教学目标

语言知识与技能

(1)学生听懂、会说、认读、拼写数字: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

(2)理解运用句型:How many … are there?

There is\are …

(3)说唱歌谣:The Zoo Is Fun

情感态度价值观

(1)小组合作,培养学生与他人交流与合作意识。

(2)实行奖励机制,使学生在学习过程中体会到成功的乐趣。

(3)培养学生热爱动物的情感。

文化及学习策略

(1)学生能在课堂活动中积极交流,勇于表达。

(2)学生通过观察,自主发现规律,总结归纳。

(3)发现问题,主动向他人请教,解决问题,加强与他人的合作意识。

4. 教学重点难点

重点

(1)掌握数字one,two,three,four,five,six,seven,eight, nine,ten的听说读写。

(2)正确理解并运用句型 How many …are there?

There is\are…

难点

(1)正确书写one,two,three,four,five,six,seven,eight, nine,ten.

(2)根据实际,正确运用How many …are there? 这一句型。

二、教学准备

彩铅动物胸章课件光盘

三、教学过程

StepⅠClass opening (10minutes)

1. Greeting

T: Hello! Hello! Everyone!

Ss: Hello! Hello! Teacher.

T: How are you? How are you?

Ss: Fine. Fine. And you?

T: I’m fine. I’m fine. Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

[设计思路:通过自编问候歌谣,使学生和教师自然和谐地进入英语学习课堂。]

2. Guessing game “What is it?”

T:Let's go to the zoo!First, listen and guess ,who are they? Ss:……(学生做出不同回答)

[设计思路:三年级学生学习兴趣是关键,而利用孩子们喜欢游戏的特点,设计猜迷奖励游戏,能有效的调动孩子的学习热情,既复习了

已学词汇,又锻炼了听力。]

Step Ⅱ New concepts (15 minutes)

1. Introduction

T: Today we will go to the forest and see many animals, first, let's learn the number.

(教师出示课件第五张,强调数字单词的拼写,运用自拼法教授新知。)

T:Spell it please.

Ss: O-N-E

T: Yes,o-n-e,one,one,one.Follow me,please!

Ss:O-n-e,one,one,one

T:One plus one is two.Spell two,please!

Ss:T-W-O

T:Yes,t-w-o,t t t,气枪音[t] [t] [t],wo wo wo,[u:] [u:] [u:], [tu:] [tu:] [tu:] .

(点击课件,进入森林画面。)

[设计思路:创设去森林参观的情境,为展开对动物数量的谈论做出情景铺垫。]

2. Teaching “How many___ are there?”

T: Look! What’s this?

Ss: It’s a duck.

T: How many ducks are there now?

Ss: Two ducks.

T: Yes,pay attention to the plurals form of the noun .Follow me,one duck,two ducks .

Ss:One duck ,two ducks.

(再次点出课件内容,提出How many 是提问数量的。然后出示课文第一部分图片,第一组内容让生先听示范,再教授There be句型) T:Ok,now let's go to the forest.Look at the picture,how many monkeys are there?Let's count together!

Ss:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten. T:Yes,there are ten monkeys!

(板书句型并运用汉语讲解,使基础薄弱的学生也能听懂)

3. Practice

T: Let’s go to see other animals. (点击课件,出示图片让生做替换练习)

What's this ?

Ss: It's a duck.

T:How many ducks are there?

See the other animals in the same way.

Five fish……

Two birds……

Three pandas……

[设计思路: 在观看动物的过程中,不断针对其数目展开问答对话,不仅巩固了新知,而且也为学生提供了实际应用的情境。]

Step Ⅲ Consolidation (10 minutes)

Make conversation

(出示课件12--22张,前两张领学生一起做对话,齐读,后面让生生之间互问互答,展示,并给出奖励胸章)

T:Let's practice the dialogue.Who can ask? Hands up! S1:I can! How many...?

T:Who can answer? Hands up!

S2:There are...

(课件展示不同数目的动物图片,根据提示完成对话练习。) [设计思路: 给学生设置简单的问答练习,为学生提供机会运用所学句型,并将1--10 数字的教授贯穿于整个课堂的各个环节,多而不乱。]

Step Ⅳ Class closing (5 minutes)

1. Chant “The zoo is Fun.” (播放教学光盘,学生跟唱,运用手鼓打节奏,提高学生兴趣。然后让生分组展示)

2. Homework

1.观看课文动画并跟读,按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。

2.正确书写1-10个英语数字。(至少5遍)

3.预习Lesson10。

四、教学反思

本节课学生在轻松愉快的氛围中掌握了对数目进行提问的句型,取得了良好的教学效果。本节课内容相对简单,在以往的学习中,学生已经接触到了数字,所以在本节课中对这部分的知识掌握起来比较得心应手。在教学过程中,我尽可能利用学生喜爱的形式来组织教学,特别是在教授单词时运用“自拼法”,让生能很容易就掌握单词的发音,扫清学习单词的障碍。在强化知识的同时,使用大量精美的图片让生练***的提高了课堂效率。但美中不足,仍有个别学生的热情不高,不愿开口与人交流,由于课堂时间有限,将问题转到课下与个别学生进行了解,有针对的进行鼓励与指导。