5　七色花优质课教案整理

《七色花》教学设计

教学目标:

1、读通课文,理清课文脉络,了解课文主要讲了一件什么事情。

2、简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,有感情的朗读重点段落,体会七色花的神奇。

3、能感悟到助人是快乐的,要做有意义的事情,借助童话的体裁,培养学生的想象力。

4、模仿课文的构段方式进行仿写。

教学重点:

了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所做的事情,感受用最后一片花瓣帮助双腿残疾的小男孩最有意义。

教学难点:

模仿课文的构段方式,引导学生展开想象,假如自己有一朵七色花想实现什么愿望。

教学过程:

一、赏花导入,激发情趣。

今天老师给你们带来了一份特殊的礼物,瞧多美的花呀,它跟我们平常看到的花有什么不一样呢?对呀,它有七片花瓣,并且每片花瓣的颜色不同,黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色,人们给了它一个美丽的名字叫做《七色花》,让我们一起美美地叫叫它吧!齐读课题。

二、初读课文,梳理愿望。

1、七色花不仅美丽,而且还很神奇呢!它给谁带来了幸运?

2、七色花神奇在哪儿?

3、珍妮利用神奇的七色花实现了哪些愿望?

学生汇报交流:

黄花瓣——带着面包圈回家

红花瓣——让花瓶完好无损

蓝花瓣——一个人来到北极

绿花瓣——从北极返回院子

橙花瓣——让所有玩具都来

紫花瓣——叫玩具们都回去

青花瓣——让男孩恢复健康

三、精读课文,感悟助人的快乐。

1、七片花瓣,七个愿望,你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最有意义呢?为什么?

2、课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的?

3、珍妮是那么想帮助小男孩,你能把她的这份迫切读出来吗?(朗读指导突

出“小心翼翼”,评议后引齐读:这是珍妮用心念的一句咒语。

4、小男孩到底遇到了什么困难?哪些句子告诉你?

孩子们,每个人都静静地读一读这部分内容,读着读着,

你的眼前出现了一个怎样的小男孩?(预设:可怜、孤独、痛苦、

伤心)

是啊,当我们自由地奔跑的时候,小男孩却只能——;当我们快

乐地玩耍的时候,小男孩却只能——(引导观察图片,预设:一个人呆呆

地坐在小凳子上,愁眉苦脸)

这样一个腿脚残疾的小男孩,现在最想得到的是什么?(能够走路,同小朋友一

起玩耍,, )可惜他不能,为这他不知哭过多少回!

撕瓣求助:看着这样可怜的小男孩,珍妮的心里充满了——

(同情、遗憾、怜惜)心中只有一个愿望——要让小男孩能够走路。

是的,只要有了健康的好腿,小男孩就能——(预设:在操场上奔跑、

跟我们一起上学,一起捉迷藏。真是会读书的孩子,把你内心的感受

送到句子里动情地读一读吧!这几句话分明写的是小男孩遇到的困难,

而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难,她急别人所急,想别

人所想,多么善良、纯真的姑娘啊!

愿望实现:珍妮是那么想帮助小男孩,她的愿望实现了吗?你从哪儿读出来?这么快乐的场面怎么来读好呢?(开心、激动)请你带着这样的心情读一读。

1、多么美好的画面啊!这仅仅是小男孩的快乐吗?还是谁的快乐?是啊,珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意义的事,她给小男孩送去健康与快乐的同时,也快乐了自己,这就叫——板书:帮助别人快乐自己

2 、朗读强化:一片花瓣,一份爱心,可怜的小男孩腿脚不便,珍妮一心想让他能够走路,让我们带着同情读一读——(“遇到困难”部分);珍妮小心翼翼撕瓣求助,真心祝福小男孩恢复健康,让我们怀着真诚读一读——(“撕瓣求助”部分);小小花瓣展现魔力,美好愿望瞬间实现,让我们充满快乐读一读——(“愿望实现”部分)

2、青花瓣片段是按照什么顺序来写的?和学生一起回顾“遇到困难——撕瓣求助——愿望实现”。其它六次愿望的实现是不是也按照这样的顺序写的呢?

四、展开想象,尝试练笔。

小小花瓣能为我们寄托一份感情,实现一个愿望。如果你有一片七色花的花瓣,你最想实现一个什么愿望呢?按照课文中片段的写作顺序写一写吧。