3 巧折巧剪PPT配套优秀教学设计内容

《巧折巧剪》教学设计

——永宁小学 陈佳丽

一、教材分析

本课出自浙江人民美术出版社，三年级下册第三课《巧折巧剪》。属于“设计▪应用”学习领域。了解剪纸的内涵和用途，使学生晓知“对称性”是中国传统艺术最基本的造型特征。对称剪纸题材很多，在福、寿、喜等传统的吉祥题材中尤为常见，具祥和、庄重之感。对称剪纸是剪纸中比较简单而又基础的形式，学生在经过几期的学习后，对比已有了一定的了解。遵循“由简到难”的原则，在原有学习的基础上，让学生继续学习对折剪，力求在折剪法上有丰富的变化。教学中重点突出“巧”字，引导学生理解“折”在创作中的重要性，认识到不同的“折”可以剪出更多好看又有趣的对称图形。

教科书中提供的步骤图简洁明了，有对折法，有连折法，还有四分折法和六分折法。通过观察、比较，有助于学生更加直观地掌握折、剪的制作步骤和方法。教科书中选用的同龄人的作品具有代表性，这些作品都是用折剪法创作出来的，但因方法不同，呈现出了迥然不同的画面效果，为学生的造型活动奠定了基础。

二、学情分析

1.经过上学期美术课熏陶，掌握了剪、粘、画、贴等绘画制作方法，表达自己童真的想法。

2.经过美术学科的学习，绘画习惯逐渐好转，注意力逐渐提高。

3.学生接受美术教育各不相同，每个人接受课堂常规内容的能力与进度快慢各不一样，需教师在教学中不断给予指导。

4.具有一定的表达能力和作品分析能力。

三、教学目标

1.感受剪纸艺术的美，进一步了解剪纸的艺术特点，学习巧用折剪法进行剪纸创作。

2.通过折与剪的方式，用对称剪纸的方法，设计制作一个漂亮的剪纸作品，并进行装饰美化。

3.感受剪纸的趣味和美感，激发学生对剪纸艺术的

热爱。

四、教学重难点

重点：用对折法折剪出各种对称图形。

难点：学习巧用折剪法进行剪纸创作。

五、教学准备

（学生）彩纸、剪刀、胶水。

（教师）课件、剪纸范作数张、彩纸、剪刀、胶水。

六、教学课时：一课时

七、教学过程

1. 欣赏佳作，创设情景，激发兴趣，引出课题。（2分钟）

（1）欣赏引入。课前向学生展示一些剪纸作品以及生活中的剪纸用品，有对称与不对称的，引发学生学习剪纸的兴趣，并引出课题《巧折巧剪》。

板书：出示课题：《巧折巧剪》。

2.学习新知，了解内涵。（3分钟）

欣赏优秀的剪纸作品，带着问题欣赏。

师：剪纸和绘画有什么不同？让学生指出作品中的几种装饰纹样？引导学生了解剪纸中的常用纹样。

1.

主题不一样：剪纸主要有吉祥纹样，比较喜庆。包括简单吉祥图案，民间有抓髻娃娃、招财童子、莲花；现代有玫瑰花、蜻蜓等等。

2.

工具不一样：剪纸工具是安全剪刀、刻刀、胶水等。绘画工具多样，有油画棒、水彩笔、水粉、刮画、国画等。

3.交流探究，探寻创作方法。（6分钟）

出示相关的制作步骤图，师生共同探究用折剪法创作各种好看的对称形象。

小练习：增加一个练习，折一折、画一画，让学生加个小印象，巩固折法、巩固图形。

板书：对折法、连折法、四分折法、六分折法。

注：连续图案要注意两边连接设计，否则剪完会断开。

4.欣赏同龄人优秀的作品，学习作品的优秀之处。

5．学生设计制作，教师巡回指导。

剪一个好看的图案或形象，试着用不同的折法创作新颖的剪纸作品。

6.展示作品，互相欣赏并及时评价。

7.拓展延伸。

八、教学反思

本节课整体来说还算顺利，细细思考还存在一些问题，还需要不断努力调整教学方法，更好地促进学生成长。

1.

导入给孩子欣赏的作品有些难，有点为教剪纸而剪纸的味道。在下次课程中用剪纸艺术的生活产品作为引入，与学生生活联系，与拓展延伸呼应。

2.

在分析剪纸和绘画有什么不同时，分析剪纸的颜色单一，在现实中剪纸也有多种颜色的。主要区别在于题材不同：剪纸大多是吉祥、喜庆的纹样；绘画题材不限。工具不同：剪纸使用的工具是剪刀和刻刀；绘画使用的工具是油画棒、彩铅、蜡笔、水彩笔、毛笔、刮画棒、水粉等等。

3.

准备的课程、课件有些深奥，离学生有点远，太难不利于学生吸收里面的精华。应该在剪纸的课件中增加一些简单、易学、易让学生接受的抓髻娃娃、招财童子、莲花等民间剪纸素材；也可以增加玫瑰花、蜻蜓等现代剪纸素材。在今后的课程设计中要注意如何将高大上的剪纸艺术与学生水平对接。

4.

此次孩子买的剪纸纸张比较硬，不利于连折后剪纸的开展，加上学生所用的钝头安全剪刀，不好剪刻太厚的纸张。提醒学生剪刻的时候注意如何用剪刀剪的方法。大的地方用

剪，小的地方用刻。在今后上剪纸的课程上碰到学生带的厚纸张的情况下，要教孩子把材料和工具如何做发挥最好的效果，在厚纸张上，对折能出效果，但是连折会使孩子不易剪刻作品，但是我要告知他们2折、4折重复折其实是一个对称到反复的过程。

5.

在学生练习的时间段给予学生自由创作的时间有些仓促，全班40来个学生，贴学生作品展板上的件数才15来件，我采用教师下去收作品的形式，不利于学生体现个人的荣誉感。应该在布置作业的时候或在学生创作过程中告知学生，将自己完成的作品大胆地上台黏贴在展板上，体现孩子自己当家作主的小主人地位，激发他们的积极性。

6.

在教师示范折法环节中，给学生增加小练习环节，作为铺垫，连折示范2个，四分折法2-3个，提醒多一点观察方法，跟着我做，图案跟上去，不能剪断，可以在图案中增加几个小圆点、或减少圆点。时间控制在3分钟之内，通过折一折画一画，让学生加深小印象，巩固折法、巩固图形，把装饰图案运用进去。

7.

拓展延伸在实操中花了6分钟，时间过长，1分钟即可。