3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教学设计范文

第3课

《“飞天”凌空》

——跳水姑娘吕伟夺魁记

一、教学目标

知识与技能：1.了解新闻特写的文体特点。

2．把握吕伟的跳水过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。

3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。

过程与方法：通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。

情感态度与价值观：领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。

二、教学重难点

1．重点：认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。

2．难点：能够区分新闻特写与消息的异同，进而明确新闻特写的特点。

三、突破重难点的方法和手段

圈点关键词，勾画关键句，合作探究。

四、教学课时：1课时

五、教学过程

【一、课堂导入】

中央电视台，中央电视台为您播报了！今天是1982年11月24日，刚刚在印度新德里举行了第九届亚运会女子十米跳台比赛。我们现在来关注前方发来的最新报道。（出示消息1分钟读消息）

问题：谁来概括一下这则消息讲的什么内容？

明确：吕伟在1982年印度新德里第九届亚运会跳水比赛中夺冠，为国争光。

【二、初读课文】

多媒体显示：

中国运动员吕伟亚运会夺冠

新华社新德里11月24日电

11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。

新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。

吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。

提问：请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。

明确：我感觉PPT上的这篇更简洁，我们的课文更详细。

【

三、研读课文】

1.提问：这种描写很详细的，我们称之为新闻特写。那么什么是新闻特写呢？下

面我们从特写与消息的异同点的比较中一起来探讨一下。请同学们小组合作讨

论，先来谈谈他们之间的不同点？

明确：从新闻内容来考虑，本则消息基本具备“何时，何地，何人，何事，何

故，如何”六点，所以消息往往报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征、最生动感人、最具有价值的片段予以放大并展开。抓住吕伟跳水的精彩全过程。分为起跳、腾空、入水三个步骤。

2.提问：吕伟这么精彩的跳水过程花了多少时间？作者强调1.7秒有什么作用？

明确：体现了吕伟跳水的时间之短、速度之快、技艺之高超。

3. 提问：我觉得在现场观看了这精彩的1.7秒，并且用文字放慢、放大镜头让我们看到这精彩的跳水过程的作者也很厉害，两篇新闻还有什么不同点吗？

明确：消息的语言准确简练，特写的语言生动形象。

4. 提问：具体说说文中哪儿体现了呢？

明确：譬如文章使用了修辞来体现吕伟跳水如飞天一样轻盈美丽。3、4段选用了“流星”、“笔直的箭”这两个喻体，体现了吕伟跳水的速度之快，动作之规范，技艺之高超。再现了精彩的跳水瞬间。

明确：文中有“哧”这个拟声词，语言生动形象，再现的吕伟入水的过程，感觉身临其境，更加的真实。

5. 提问：两篇新闻还有什么不同点吗？

明确：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写。

6. 提问：有哪些描写呢？可以细说说吗？

明确：环境描写，用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。

明确：动作描写。譬如起跳动作就分解为舒、举、蹬、飞四个连贯动作。准确恰当地使用多个连贯动词的好处：“举”写出具体规范，“蹬”写出蓄势有力；“飞”写出敏捷快速；而“舒”更是写出她如飞天般的优美轻盈。文中使用这些动词可以还原吕伟跳水动作的细节。使得描写更加地逼真，感觉身临其境。

（PPT播放跳水小视频）

【四、情感升华】

提问：看完视频你想说些什么？

明确：吕伟真的是太厉害了。

明确：吕伟，我为你骄傲，我为你疯狂打call. 明确：吕伟，我崇拜你！

提问：那我们来看看现场的观众朋友是什么反应？

明确：外国记者说:”妙,妙极了！”这是对吕伟表现的充分肯定和赞赏. 明确：还有一句，他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”写出了外国记者对中国体育事业人才辈出、蓬勃发展的赞扬。

十米跳台姑娘吕伟，你是一位飞天仙女，动作轻盈优美，你的凌空一跃，自天而降，画出美丽曲线；你的笔直入水，震惊四座，赢得满堂喝彩。作者作为中国人，心中满是骄傲和自豪。不仅为中国有这样优秀的跳水运动员而感到骄傲。更为祖国体育事业取得长足进步而感到无比自豪，我是中国人，我骄傲！让我们再一起齐读这两个句子，读出你的赞美，读出你的自豪！

【五、课堂小结】

提问：现在谁来小结一下新闻消息与特写的不同点？

明确：生小结。从新闻内容看：消息记述事件全过程，特写抓住典型片段予以放大并展开；从语言特点看：消息准确简练，特写生动形象；从表达方式看，消息侧重记叙，特写侧重描写。

提问：谁再来说说新闻消息与特写的相同点呢？

明确：这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠，都具有新闻性、时效性、真实性。

【六、拓展延伸】

课堂总结：这篇新闻特写篇幅不长，却胜在捕捉瞬间，落笔集中，截取新闻中最具有新闻价值、最富有特征、最生动感人的片段和部分予以放大。利用动作分解真实地描绘了吕伟1.7秒展现的飞天花卷。文章动静结合，正面刻画，侧面烘托，将体育健儿为国争光的主题凸显出来。表达作者的赞美自豪之情。体育精神如此地振奋人心，观看体育项目又是如此地让人心潮澎湃。接下来就让我们也来完成一篇新闻特写。

课堂小练笔：

学习本文新闻特写的写法，根据本校的体育节本班某位同学的相关表现，截取最经典、生动、最具新闻价值的片段，小组合作写一篇新闻特写。

生写，展示交流小组合作完成的新闻特写。（利用多媒体投影）

小组成员诵读小组作品，其他小组根据今天所学的新闻特写的特点进行点评。师补充点评。

【七、课后作业】

预习第4课《一着惊海天》，完成导学案的表格，填写一下，通讯和消息特写的不同点。

【八、板书】

3.“飞天”凌空

起跳 动词 异： 同：

腾空 修辞 赞美、 典型片段 真实性

入水 数量词、拟声词 自豪 生动形象 新闻性

正、侧面描写 侧重描写 时效性