1 生命离不开水教学设计(第二课时)

《生命离不开水》教学设计

一、教学目标:

1.过程与方法:

(1)学会提取植物体内的水。

(2)初步学会安装“观察小草喝水”的装置。

2.知识与技能:

(1)知道水是动物、植物和人体的组成部分,它在生命活动中起着重要作用。

(2)了解常见食物中的含水量。

3.情感、态度与价值观:

(1)意识到水在生命活动中的重要性。

二、教具准备:纱布、小烧杯、西红柿、水果刀、碗、汤匙、试管、纸巾。

三、教学重难点:

1、重点:理解植物体内也含有水

2、难点:安装“观察小草喝水”的装置

四、教学过程:

(一)导入:

1、师:同学们,在上一个单元的教学中,生命世界多种多样,丰富多彩,但所有的生命都必须有一样东西作保障,那就是——水,水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。

2、导出课题——生命离不开水。

出示几组图片,看了这些图片,你有什么想法?

小结:水是生命之源,生命离不开水。

师:今天我们来欣赏一首小诗,我们来有感情地朗读一遍。

生:因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,鱼儿游得欢畅;因为有你,花儿开得芬芳;因为有你,鸟儿放声歌唱;因为有你,地球才这样美丽。

师:如果没有水,小草还会嫩绿吗?如果没有水,鱼儿还能欢快的游泳吗?

生:不能。

师:所以我们就可以说人、动物、植物的生活都离不开水,有了水才有生命,今天我们就来学习《生命离不开水》这课。

(二)新授:

1、水的用途

师:水在日常生活中有哪些用途?

生:(各抒己见)

师:水是动植物体的重要组成部分,水几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。水对我们的身体非常重要,营养的吸收、废物的排泄都离不开水。我们能保持正常体温也多亏了水。一般情况下,如果连续5天不喝水,人的生命就会受到威胁。

2、比较人体及各种食物中的含水量

师:你们知道人的身体里含有多少水吗?

请同学们打开课本P27,圆圈中更大的那一部分表示水在人体、鸡蛋、鱼、牛奶中的含量,它们的含量各不相同。(p27 展示图片)

(三)“小草喝水”实验:

1、教师提问:我们知道生命离不开水,人每天都要补充水份。植物也一样,现在老师要问问你们,你们可以用什么方法知道老师手中的这棵小草一天要“喝”多少水?

(1)生阅读P24下的实验内容。

(2)按照要求完成该项实验。

2、学生讨论、汇报:

(1)小草要放在什么容器里可以让我们看的清楚?

试管

(2)怎样保证水全部被小草“喝”了?

水面上滴少许油,防止水分蒸发

(3)观察什么就可以知道小草“喝”了多少水?

观察试管中水面下降的程度

观看实验视频

(四)植物体内有水

(1)想办法把西红柿里的水挤出来,看看它含有多少水。可以怎样做?

(2)工具:刀(小刀不要伤着手、损坏桌子)、西红柿、碗、汤匙、纱布、烧杯、试管、纸巾等。

(3)布置实验:

a、用刀将西红柿切开,放在碗中压碎。

b、把碎的西红柿放在纱布中间,用力挤纱布,使出来的水分滴在烧杯内。

c、将西红柿残渣放在碗内,用纸巾把手擦干。

(五)课后作业:白萝卜和土豆哪个含水多?有哪些方法可以证明你的想法?

板书设计:

生命离不开水

水对人体的作用:

吸收营养

排泄废物

维持正常的体温

水是生命之源,生命离不开水