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《〈昆虫记〉科普作品的阅读》教学设计武威第十三中学 蔺龙德学习目标 一、了解《昆虫记》和法布尔。 二、体会《昆虫记》是科学和文学完美结合的典范。 三、阅读方法指导，利用思维导图阅读科普作品。学习目标1.知识与能力：反复品味名著导读的内容，结合《昆虫记》选文，加深理解，激发学生阅读名著的兴趣。
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- 所属课文：《昆虫记》：科普作品的阅读
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- 2019-06-26 07:19:00
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《昆虫记》：科普作品的阅读优质课教案内容
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《〈昆虫记〉科普作品的阅读》教学设计
武威第十三中学 蔺龙德
学习目标 一、了解《昆虫记》和法布尔。 二、体会《昆虫记》是科学和文学完美结合的典范。 三、阅读方法指导，利用思维导图阅读科普作品。
学习目标
1.知识与能力：
反复品味名著导读的内容，结合《昆虫记》选文，加深理解，激发学生阅读名著的兴趣。
2.过程与方法：
自主阅读、小组合作、延伸拓展。
3.情感态度与价值观：
认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。
学习重点
利用思维导图阅读科普作品
学习难点
体会到法布尔细腻的笔触和无与伦比的观察力，激发学生阅读原著的兴趣，引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性。
学习过程
一、
导入
小时候，盛夏的晚上，我们一家人都会在院子里乘凉，院子里凉风习习，虫鸣鸟叫。我们在月光下吃西瓜、看星星、捉迷藏、猜谜语。
今天，我把小时候的谜语与同学们共享：
小小诸葛亮，独坐中军帐。
摆起八卦阵，专捉飞来将。
（打一种动物）谜底：蜘蛛
一生都在忙，飞在百花乡。
围着花儿转，花汁变蜜糖。
（打一种动物）谜底：蜜蜂
虽然不是鸟，夏日枝头叫。
什么都不懂，偏说全知道。
（打一种动物）谜底：蝉
这些动物都有一个共同的名字，昆虫。
140年前，一个50多少的法国人在乡下买了一个荒草萋萋的庄园。在别人眼里，这里了无生趣，可在他的眼里，这里是他和昆虫的乐园。他在这里生活了30多年，他把昆虫的故事写成了一部足足10卷的鸿篇巨制。这本书就是《昆虫记》，他就是法布尔。
二、
预习展示
昨天，我布置了详细的预习要求，现在是展示我们成果的时候。
预习展示一：
介绍《昆虫记》，介绍法布尔。
预习展示二：
法布尔与昆虫的故事，展示收集到的法布尔的奇闻异事。
预习展示三：
我最喜爱的昆虫，小组展示制作的手抄报。
预习展示四：
我最喜爱的句子片段赏析，名句鉴赏。
三、课堂活动
活动一：
阅读方法指导，用思维导图建构科普名著。
展示小组完成的思维导图。
活动二：
跟法布尔学写作，选择自己喜欢的小动物，抓住它的某一方面的特点，仔细刻画，语言要生动。
展示优秀作文片段。
四、
作业
把活动二中的小动物，扩写成一篇600字的作文，要抓住特征，条理清晰，语言生动。
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关于本教案的常见问题
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