第三节　降水和降水的分布教学设计(第一课时)

课

时

教

学

设

计

第

3 单元

第

1课时

总课时数：

授课时间：

年

月

日

课题

第三节

降水和降水的分布

知识与技能：

1、知道年降水量的概念；

教

学

目

标

2、阅读世界年平均降水量分布图，能够知道世界降水分布规律。

过程与方法：初步学会阅读世界年平均降水量分布图，感知纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布的影响，从而把握世界降水分布规律。

情感态度与价值观：

1、知道尽管纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布产生深刻的影响，但随着科学技术的发展，不同地区的人们是可以根据需要而改变降水的数量的; 2、通过对降水的学习,对学生进行辨证唯物主义教育。

重点

学会阅读世界年平均降水量分布图，简单分析世界降水分布的差异、分布规律。

难点

学会阅读世界年平均降水量分布图，简单分析世界降水分布的差异、分布规律。

教学教师：制作教学课件

准备

教

学

过

程

教学环节

教学内容

出示图片，激发学习情趣

一、降水与生活1.降水及其主要形式

降水形成的过程（学生总结降水形成的过程）

2.让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。然后教师进行描述，让学生判断。

3. 降水量的测定

测量降水量用雨量器，介绍雨量器的用法。同学们自己也可以制作简单的雨量器，回去可以试一试。用雨量器可以量算出一个地区日、月、年的降水量，与气温的平均值不同的是，降水量是求和。每天要定时观测，不是下雨才测的。

教学方法

一、组织教学

二、课前活动

三、新课导入

比眼力：下面图片中，沙漠景观是第几幅，草原景观是第几幅，平

原景观是第几幅？世界之大，自然景观千奇百态，各有千秋，你想

探索其中的奥妙吗？

今天我就和大家一起来了解造就这个奇妙世界的主要原因之一降水

四、新授

的分布。

［讲授新课］

通过此项活动，使学生加深认识降水对人类活动的影响。

教学环节

教学内容

4、让学生阅读课本P54活动1，以第一项给出的影响案例做参照，讨论降水从哪些方面影响人类的生产和生活。教师把学生分成3组，每组讨论剩余三项中的一项。在各组讨论形成共同意见后，选出一名代表在全班发言交流。

承转：请学生根据自己的体验，说说当地一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？转入降水的季节变化。

板书

二、降水的季节变化

1.教师说明一个地方一年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。

2.多媒体课件展示降水量柱状图的绘制，教师边鼠标点击，边说明。

3.画好图后引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。

（1）该地哪几个月份降水较多？（7、8、9月份）

（2）该地哪几个月份降水较少？（1、2、3、4、11、12月份）

（3）该地的年降水量是多少？（约749毫米）

（4）说明该地降水的季节变化。

最后归纳：首先看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量。其次分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地降水全年多或少，各季降水分配是否均匀，什么季节多雨，多到什么程度，什么季节少雨，少到什么程度等。

4、方法运用：读AB两地的降水柱状图，说出两地的降水季节变化特点。

后承转：世界各地的降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，如A地，（指图）有的地方少，如B地，（指图）那么，世界降水分布有没有规律可循呢？

板书

三、降水的分布

1.教师指出世界降水的空间分布，通常用等降水量线图来表示。也就是说，在同一条等降水量线上，各点的降水量相等，等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。

2.多媒体展示课本P56图3.21“世界年降水量的分布”读图分析下列问题。（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？

（2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？

（3）在南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？（4）在中纬度地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？（5）世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？

4.通过以上读图分析，教师进一步引导学生共同归纳出世界降水的分布规律。

教学方法

引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤，并让学生准备好画图工具跟着绘

读图、引导学生分析

归纳读降水柱状图的方法

知识迁移法

教师评价点拨

根据等高线、和等温线定义，给等降水量线下个定义。

小组内讨论，一人执笔，归纳各题的结论，然后小组代表交流本组的讨论结果。

四、课堂小结

五、巩固练习

板书

1.赤道附近地带降水多；两极地区降水少。

2.南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。

3.在温带，沿海地区降水多，内陆地区降水少。

5.学生回忆影响世界各地气温的分布，有很大差别的因素有哪些？（纬度、海陆、地形）同样，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受纬度位置和海陆位置因素影响的结果，除此之外，还受地形的影响。

6.多媒体演示地形对降水的影响。

（2）画面显示暖湿气流，并沿坡爬升，闪现云层、降雨。

（3）让1名学生上讲台指图说明：哪是迎风坡？降水多还是少？（多）哪是背风坡？降水多还是少？（少）大家评判补充，使学生认识迎风坡和背风坡及其与降水多少的关系。教师并给学生说明乞拉朋齐在喜马拉雅山的南坡（印度境内），位于迎风坡，因而降水很多，被称为世界“雨极”。

板书

4.迎风坡降水多，背风坡降水少

［课堂小结］

多媒体展示本节知识要点与检测。

多媒体演示

边检测，边质疑，边归纳知识要点。

板

书

设

计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

应该加大学生的练习力度，通过习题可以巩固和检验本课所学，检验后学生课堂思

学习较好。有些较容易的知识可以放手给学生。