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渡荆门送别自贡市蜀光绿盛实验学校江雪梅教学目标1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。2.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人情感美。 3.了解律诗的结构特点，背诵积累诗歌，体会诗歌的结构美。4.赏析诗歌的词句，体会诗歌的意境美。教学重点1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。2.结合相关背景，领会诗歌主旨，
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渡荆门送别优秀教案说课稿
未知
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关键词：渡荆门送别优秀教案说课稿
正文
渡荆门送别
自贡市蜀光绿盛实验学校
江雪梅
教学目标
1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。
2.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人情感美。 3.了解律诗的结构特点，背诵积累诗歌，体会诗歌的结构美。
4.赏析诗歌的词句，体会诗歌的意境美。
教学重点
1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。
2.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人情感美。 3.了解律诗的结构特点，背诵积累诗歌，体会诗歌的结构美。
教学难点
赏析诗歌的词句，体会诗歌的意境美
教学时间
一课时
教学过程
导入：
唐诗是中华民族古典文化的瑰宝，唐诗的美，千姿百态，它沉淀着深邃，积蓄着厚重，凝结着辽远，负载着磅礴。它是客船上的渔火，是山寺传来的钟声，是大漠边关的厮杀，是缠绵与悱恻的爱情，是海角与天涯的友情……
送别是一
个永恒的主题，“荷笠带斜阳，青山独归远”写出了送别的恬淡心境；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”写出了诗人表里澄澈的品格；“海内存知已，天涯若比邻”写出了送别时旷达的情怀；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”写出了送别的恋恋不舍之情。
板块一：朗读诗歌—体会韵律美
1.用笔划分诗歌节奏，读出节奏美。
2.用笔圈出诗歌的韵脚，找出压的什么韵。
3.小组长检查订正小组成员的答案，并组织小组齐读诗歌，体会诗歌的韵律美。
板块二：译读诗歌—体会内容美
1.请同学交流作者知识及写作背景。
2.小组长分工，每一个组员负责一联的译读，完成后小组长负责组织交流并进行相互订正补充。
3.结合全诗，谈谈诗歌的主旨。
方法指导：翻译诗歌要领
一是结合注释；
二是借助合理的想象和联想；
三是语言力求优美。
板块三：赏读诗歌—体会意境美
诗歌中的颔联和颈联历来被人们称道。请对这两联进行赏
析。
小组内每一个成员用笔在本子上进行赏析，小组长将本组成员的答案进行综合后交流汇报。
方法指导：绘意境、赏字词、品技巧
板块四：背读诗歌—体会结构美
首联：叙事（起）颔联：写景（承）颈联：写景（转）
尾联：抒情（合）
板块五：说读诗歌—体会人性美
嫁人就嫁苏东坡，“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的绵绵情意；娶妻就娶李清照，“赌书消得泼茶香”的高雅情趣；交友就交李太白，“直挂云帆济沧海”的不懈追求。
小组诗句接龙：李白，我喜欢你
“天生我才必有用
”的自信，我喜欢你
。
资料链接：寻李白，进一步了解李白
痛饮狂歌空度日
飞扬跋扈为谁雄
那一双傲慢的靴子至今还落在
高力士羞愤的手里，人却不见了
把满地的难民和伤兵
把胡马和羌笛交践的节奏
留给杜二去细细的苦吟
自从那年贺知章眼花了
认你做谪仙，便更加佯狂
用一只中了魔咒的小酒壶
把自己藏起来，连太太也寻不到你
怨长安城小而壶中天长
在所有的诗里你都预言
会突然水遁，或许就在明天
只扁舟破浪，乱发当风
而今，果然你失了踪
树敌如林，世人皆欲杀
肝硬化怎杀得死你
酒入豪肠，七分酿成了月光
余下的三分啸成剑气
绣口一吐，就半个盛唐
……
——余光中《寻李白》
作业
用散文的笔调，运用恰当的联想和想象，将诗歌改写成500字左右的写景散文。
文档信息
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