9 三峡PPT专用课堂实录内容

《三峡》

郦道元

教学目标

1.

朗读课文，掌握重要字词，理解文意，背诵全文。

2.

品读课文，引导学生领略三峡的美丽景色。

3.

赏析课文，引导学生揣摩文章的语言特点。

教学重点难点

1.重点：品读课文，引导学生领略三峡的美丽景色。

2.难点：赏析课文，引导学生揣摩文章的语言特点。

教学方法

1．诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。

2．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。

教具准备

《三峡》多媒体课件，文字资料

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

多媒体显示《三峡》图。

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。

二、作者及作品简介

多媒体显示：

郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。

课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。

三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美

学生初读课文，读准字音：

阙(qùe) 处叠嶂(zhàng) 乘奔御(yù)风

曦(xī) 月属(zhǔ)引

素湍(tuān)绿潭

襄(xiāng)陵绝巘(yǎn)

林寒涧(jiàn)肃

沿溯(sù) 长

啸(xiào)

飞漱(shù)其间

三，再读课文，注意重点字词翻译

自：介词，在。

阙：同“缺”，空隙、缺口。

隐：动词，遮蔽。

自非：如果不是。

襄陵：涨上山陵。襄，冲上，漫上。陵，大的土山。

沿：顺流而下。

溯：逆流而上。

奔：动词作名词，指奔驰的快马。

属：连缀，连续。

引：延长。

四，根据注释翻译课文，理清文章的写作思路

学生根据课下注释自己翻译课文，教师做相应补充。并在幻灯片上出示出来。

第一层：写三峡的山势。

两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

高耸

连绵不断

自非亭午夜分，不见曦月

第二层：写三峡的水势。

夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。朝发白帝，暮到江陵。→

水之盛

→

水之速

→

烘托水之盛与水之速

第三层：写三峡春冬之景。 第四层：写三峡“晴初霜旦”的气氛。

五、学生齐读课文，文章层次，尝试背诵

六、布置作业

背诵并默写《三峡》。

第二课时

一、检查背诵

1．个体抽查。

2．集体齐背。

二、理清思路

本文先写三峡山势突出了山高峡深连绵不断

次写夏水迅猛突出了江水大而急

继写春冬美景写出来良多趣味

末写寒秋肃杀写出林寒涧肃高猿长啸

三、揣摩语言，品味作品独特的语言魅力

1、抓住景物特征来写

文章先写山，后写水，山水中四季变化的景色穿插其间。

2、动静结合

山→静

水→动

春冬景色→静中微动

秋→静中有动

从第三层来看：

素湍、回清

绿潭、倒影

多生怪柏

从第三层来看：

素湍、回清→动

绿潭、倒影→静

多生怪柏→静

悬泉瀑布、飞漱其→动

3，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

明确：该句运用了对比和夸张的修辞手法，极言船行之快。

三，课堂练习

1、作者是从哪两个方面描写三峡自然景观？

明确：作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”。写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出

不同季节的不同景象。

2、文章第一段写山，第二段开始写水，这样安排的目的是什么？

明确：写山的雄奇险峻，为下文写水设置了条件（或为下文作铺垫），山高水的落差大，水流自然急速。

3、本文写春冬之景，用________四字突出其特点。写秋季之景，用________四字将景物的神韵生动地表现出来。

4、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：

雄奇险峻、清幽秀丽

5、作者先写夏水的原因是什么？

①作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。

②三峡夏天水的凶险迅疾的特点是由山的连绵不断雄奇险峻的特点决定的。先写夏水与第一段衔接紧密自然。

6、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？

明确：衬托“晴初霜旦”之时，“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染了三峡秋天的悲凉萧瑟的气氛。

7．文章表现作者怎样的思想感情：

明确：表现作者对祖国山水的热爱之情。

四、布置作业

课后练习一、二、三

1、读出下列字的正确读音

阙(que) 处叠嶂(zhàng) 乘奔御(yù)风

曦(xī) 月属(zhǔ)引

素湍(tuān)绿潭

襄(xiāng)陵绝巘(yǎn)

林寒涧(jiàn)肃

沿溯(sù) 长

啸(xiào)

飞漱(shù)其间