6 老山界ppt配套的教学设计及说课稿

《陋室铭》教学设计

一、

导入新课

这节课，我们一起来学习刘禹锡的一篇文章

——

《陋室铭》。

（师板书课题、作者）

（一）、学习新课之前，我们先请同学为大家讲一个小故事：

刘禹锡是唐朝著名的诗人，在朝廷担任监察御史职务。因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬到安徽和县当了一名小小的通判。按朝廷规定，通判应在县衙里住三间三厅的房子。但是，和州县的策知县是个势利小人，认为刘禹锡是被贬之人，便故意刁难，安排他到城南门外临江的三间小房子居住。对此，刘禹锡毫无怨言。刘禹锡是唐朝有名的大诗人，文采非凡，他就根据住地景观写了一幅“面对大江观白帆；身在和州思争辩”的对联贴在门上。做贼心虚的策知县见之，甚为恼火，马上将刘禹锡移居别地，并把住房面积减去一半。这次的房子面积虽然小了些，但是位于德胜河边，岸柳婆娑。刘禹锡见此景色，更是怡然自乐。于是，他又撰写了一幅对联：“杨柳青青江水平；人在历阳心在京。”策知县闻讯后，下令撵刘禹锡搬到城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住。半年光景，刘禹锡的“家”被折腾了三次。他在愤激之中，有话如鲠在喉，倾吐为快，一气呵成，写成了《陋室铭》，并请柳公权碑刻竖于门外。

师结：故事讲得声情并茂，既向我们呈现了策知县势利小人的丑陋嘴脸，也让我们体会到了刘禹锡旷达的胸襟、安贫乐道的情趣、高洁傲岸的节操。其实这个故事也是《陋室铭》这篇文章的写作背景。

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（二）

出示学习目标：

这节课的学习任务，大家一起来看一下。

1.朗读课文，疏通内容。

2.了解铭用韵，对偶的特点。

3.体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

学习托物言志的写作手法。

简介作者、解题

1、作者刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。

师补充：课外读背八首诗中，我们曾经学过他写的一首七言绝句，提示学生背诵《秋词》，其中的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”一反前人悲秋的寂寥，为我们展示了一幅秋高气爽里、鹤飞冲天的动人景象，从中我们不难体会诗人昂扬乐观的生活态度和他作为一个读书人诗情画意的情怀。这样的古典诗词，我们爱读、也爱品，从中也能汲取成长的力量。

2、

（看题目，陋室铭）

简介“铭”这种文体。 ．铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来演变成一种文体。这种文体的特点——通常情况下都是用韵的。

二、初识陋室（过渡语：本文只有81个字，却是“铭文”中的长者，下面就让我们步入时光隧道，跟随刘禹锡的脚步初读课文，踏上拜访陋室的旅程。）

齐读课文。

（老师总结文言文诵读的方法——在准确流利、口齿清楚、声音响亮、仪态大方的基础上，要把握好节奏、重音、语调、语速）

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1、[多媒体]提醒学生注意一些生字的读音及朗读节奏

2、学生自读

3、这篇文章读起来朗朗上口，具有韵律的美，除了因为这篇文章用韵了，还因为文章中有大量的对偶句。你能找出文中的对偶句么？ 师补充：本文押韵的字是：名、灵、青、丁、经、形、亭；那么，韵脚就是：ing。

师结：看来“铭”这种文体，不仅用韵，还经常多用对偶的修辞方法，朗读和背诵时都要好好体会。 三、走进陋室（过渡语：在初步认识陋室的基础上，现在让我们走进陋室吧！）

文言文翻译：

1、对照注释，小组自学，疏通文意。小组内讨论解决不了的问题，做好标记。 2、学生质疑、解答。

文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。 （1）[多媒体展示]教师提醒学生要注意的词、句翻译；

1词类活用（名作动：名、灵；使动用（2）[多媒体展示]教师针对○2“之”字的用法：主谓间不译、宾语前置的标志、法：乱、劳）；○3特殊的句式：互文和宾语前置 这三类文代词

、结构助词“的”；○言现象重点讲解、强调。

师补充：文言现象”——词类活用、古今异义、通假字、一词多义等；还有倒装句式：宾语前置、壮语后置、定语后置都属于文言现象。）

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四、感受陋室

（过渡语：请同学们结合课文内容，用心感受陋室，从而把握文章主旨。）

1、“陋室”简陋吗？（简陋）

2、那么，主人是不是也认为陋室很简陋？（陋室不陋）

3、陋室不陋的原因是什么呢？（惟吾德馨）

4、本文的主旨句是哪一句话？（斯是陋室，惟吾德馨）

5、那么，作者是怎样通过“陋室不陋”来表现“惟吾德馨”的？

（边引导边板书）

景：——

环境幽雅 陋室不陋—

人：——

交往高雅

｝—德馨—

安贫乐道、 事：——

情趣清雅 高洁傲岸

↑ 托陋室之物言→言志

6、“陋室”陋而不陋，这样陋而不陋的陋室，你喜欢吗？我们把表现陋室不陋的这几句话齐背一下吧，再一次感悟刘禹锡高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。

师小结：看来，同学们理解了文章的内容，也体会了刘禹锡的志趣。斗室一间， 简陋异常，但有碧草青苔、知音相伴，琴瑟和鸣、怡然自乐，如此高山流水自在我心、与世无争物我相忘之境，正是刘禹

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锡所向往和追求。

老师收获着同学们的收获；你有收获，就是老师最大的收获。

五、开发资源、拓展探究

1、老师这里还有一篇《考试铭》，就请大家一起来点评。

分不在高,及格就行。学不在深,作弊则灵。斯是教室,惟吾闲情。小说传得快,杂志翻得勤。琢磨下围棋,寻

思看电影。无书声之乱耳,无复习之劳形。虽非跳舞场,堪比游乐厅。心里云：混张文凭。

交友“铭”

友不在多，知心就行。貌不在美，心仁则灵。斯是好友，唯吾真情。遭难舍身救，遇福共分享。彼此存信任，处事有默契。可以同生死，共患难。无争吵之乱耳，无猜嫉之劳形。战国廉蔺交，盛唐李孟情。好友云：“君交如水。”

3、组织学生发言，师生互动，学生点评，老师小结。

4、拓展练习:从下列的物中你可以言何志？

蜜蜂 竹子 粉笔

粉笔

无谓的牺牲与奉献，与蜡炬相似

竹子有竹节

意味有气结

坚强不屈立根破岩中

蜜蜂当然是勤奋的象征

它们整天都在采蜜

粉笔

无谓的牺牲与奉献，与蜡炬相似

竹子有竹节

意味有气结

坚强不屈立根破岩中

蜜蜂当然是勤奋的象征

它们整天都在采蜜

托蜜蜂以言勤奋、奉献；

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托竹子以言孤傲、坚贞；

托粉笔以言纯洁，奉献（通常用于老师）。

蜜蜂托的是默默奉献的人，如清洁工。

竹子托的是有不屈不挠的精神的人，如被俘的共产党人员。

粉笔托的是牺牲自己，丰富他人智慧，如老师。

六、课后作业

结合自己的生活体验，模仿本文仿写一篇或几句情趣高雅的《

铭》，通过某事物表达出自己的情操和志趣。

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