逢入京使教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《逢入京使》教学目标: 1.背诵课文，学习佳句。2.正确流利的诵读，读出节奏。3.能体会诗歌的意境和作者的情感。教学重点: 体会诗歌的意境和作者的情感。教学难点: 背诵课文，学习佳句。教学过程: 一、导入新课盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的

资料类型：教学教案文档

所属课文：逢入京使

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2019-06-14 09:41:00

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学校：定兴县肖村中学

逢入京使教学设计(第一课时)

未知

2019-06-14 09:41:00

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关键词：逢入京使教学设计(第一课时)

正文

《逢入京使》

教学目标: 1.背诵课文，学习佳句。

2.正确流利的诵读，读出节奏。

3.能体会诗歌的意境和作者的情感。

教学重点: 体会诗歌的意境和作者的情感。

教学难点: 背诵课文，学习佳句。

教学过程: 一、

导入新课

盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了一支奇葩。今天要给大家介绍的就是岑参。让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》

二、

作家作品

这是一首边塞诗，(盛唐)时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了

色彩。

此诗约写于天宝八载(749)，这年(岑参)第一次从军西征，他辞别了居住在长安的(妻子)，跃马踏上了漫漫的征途。岑参的从军，思想上有两根精神支柱:一个支柱是(建功边陲)的理想在鼓舞着他，他曾自言:“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”另一个支柱是，他认为从军出塞.是为了(报效祖国)，赴国家之急。所以他的边塞诗多数是昂扬(乐观)的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有(思乡)的感情，也不可能不思念父母妻子。

三、作品欣赏: 朗读诗歌,整体感知

提示:七言律诗可以二二三,也可以四三停顿,学生划分朗读停顿。

诗的体裁、题材

1.学生齐读。

2.解题

逢，碰上、遇见。入京使：回京的使者。

3.翻译诗句。

诗中表达了诗人远涉边疆的思乡怀亲之情的是？。

“马上相逢无纸笔”句，(“逢”)字点出了题目，在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”

吧。这两句是写，遇到入京使者时，欲捎书回家报平安，又苦于没有纸笔的情形，完全是马上相逢行者匆匆的口气，写得十分传神。寄寓着诗人的一片深情。此时，心情是复杂的。他一方面有对故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。

3、诗中表现作者强烈思想感情的是？

这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很高的铺垫。

4、全诗表达了作者怎样的思想感情？

一方面表现他思念亲人之情，另一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。

四、拓展:收集有关于思乡的诗词，或边塞诗做摘抄并背诵。

关于本教案的常见问题

Q：逢入京使教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《逢入京使》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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