己亥杂诗（其五）第二课时教学设计｜教案在线预览

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己亥杂诗（其五）教学目标1、品味名句，增加语言积累，丰富文化积淀。2、了解这首诗歌的作者及创作背景。3、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。4、品味诗句，感受诗歌的意境美【整体感知】读通诗意。离愁满怀，正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。落花纷纷绝不是无情飘洒，化作春泥愿培育出更多新花。【文

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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2019-04-28 09:43:00

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学校：潮南区晓升中学

己亥杂诗（其五）第二课时教学设计

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关键词：己亥杂诗（其五）第二课时教学设计

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己亥杂诗（其五）

教学目标

1、品味名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

2、了解这首诗歌的作者及创作背景。

3、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。

4、品味诗句，感受诗歌的意境美

【整体感知】

读通诗意。

离愁满怀，正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。

落花纷纷绝不是无情飘洒，化作春泥愿培育出更多新花。

【文本探究】

1.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？

无限感慨中表现出作者豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。

2.怎样理解结尾的主旨句？

“落红”喻辞官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷，诗人看到落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。在这里，诗人以落花自比，在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神。

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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