千米的认识优质课一等奖

千米的认识

【教学内容】

教材第26页例4。

【教学目标】

1.使学生认识千米(公里),初步建立千米的空间表象。

2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。

3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。

【重点难点】

1.建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。

2.千米概念的建立。

【教学准备】

米尺、多媒体及课件一套。

教学过程

【情景导入】

1.前几天,老师和小朋友一起在操场上进行了测量。

下面请同学们边看屏幕,边想:我们是用哪个长度单位测量的?(米) 我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。

米分米厘米毫米

1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米? (1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)

2.谁能用手比划一下1米的长度?

一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。

3.说出下列测量活动用什么长度单位合适?

(1)测量铅笔的长度。(厘米)

(2)测量硬币的厚度。(毫米)

(3)测量课桌的高。(分米)

(4)测量教室的长。(米)

师:如果要测量天水到兰州的距离,可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?

师:用米测量太麻烦了。天水到兰州的距离比较远,而米这个单位较短。那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。

学习千米的认识,你们最想了解有关千米的什么知识?

【进行新课】

那1千米到底有多长呢?

1.师:老师手里拿的米尺是1米长,用这把米尺连续量几次是1000米?(板书:1000米)

1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。(板书:1千米) 板书:用米尺量1000次的长度正好是1千米。

2.请看屏幕:上次我们量出了100米的长度,几个100米的长度正好是1千米?

板书:10个100米的长度正好是1千米。

3.(屏幕显示)我们学校的操场一圈是200米,沿操场(一圈200米)走()

圈的长度正好是1千米。

板书:沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。

想一想:我们沿操场走一圈大约用了几分钟?(3分钟)

那么沿这操场走5圈,也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)。

板书:走15分钟的路程,长约1千米。

小结:1千米=1000米

1千米=1000米

指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。

师:千米也称公里,在上面的板书上添上(公里),有时也用km表示。4.我们知道1千米等于1000米,下面请同学们自学28页第2、6题,重点看一看是怎么想的。

完成26页做一做,重点说一说是怎样想的。

5.千米的应用

现在我们知道了1千米的实际长度,那千米在日常生活中有什么应用呢?

(1)公路边的里程碑

(2)指路标志

(3)限速标志

(4)摩托车的速度表

随着学生的回答,屏幕上分别出示图片。

小结:千米常用来计量比较长的路程。

[通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标志,让学生体会到“千

米”在日常生活中的广泛应用,进一步认识数学的价值。]

【课堂作业】

判断下列说法是否正确。

汽车每小时行40米。

电线杆高6千米。

小李身高135厘米。

飞机每小时飞行1800千米。

教室黑板长3分米。

一支铅笔长2千米。

【全课小结】

今天我们学习了千米的认识,知道了1千米的实际长度,了解了千米的用途。现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约是4千米?谁能用比较科学的办法证实?

【课后作业】

1.在括号里填上适当的长度单位。

17个官兵方阵和25个车辆方阵共长(千米)

,踢腿高度都是

1万多名官兵过检阅区时每步都走

30。(厘米)

你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐吗?在阅兵村,他们平均每天要走3亿(千米),整个训练过程,他们平均每人走了10000多(千米)

师:辛勤的汗水、刻苦的训练换来了祖国的荣誉。

2.练习六第1、3、8、9题。

教学板书

千米的认识

米千米

1米=100厘米

1千米=1000米

教学反思

千米的认识是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米和毫米的基础上学习的。但是“千米”是一个较大的长度单位,它不像之前学习的那些长度单位一样看得见、摸得着。建立“1千米的表象也比较困难,往往上课时只能照本宣科,让学生知道1000米=1千米,然后就是一大串的练习。其实,正因为这部分知识对三年级学生来说缺乏感性认识,所以建立1千米的长度概念就成了本节课的难点。而突破这一难点的关键就是老师要创设让学生体验的过程,引导体验生成。