9 三峡教学设计(第二课时)

初识庐山

【课 型】单元预习课

【学习内容】

课文9-12课、单元附录的课外古诗词诵读

【学习目标】

1.通读课文，识记本单元的字词，并能正确书写。

2.掌握必要的文言实词和虚词，以及一词多义文言现象。

3.初步感知文章内容，理清文章脉络。

【学习课时】1课时 【学习过程】

活动一、学程过关（附过关设计示例）

一、给下列字注音。

略无阙（

）处 重岩叠嶂（ ） 不见曦（ ）月 沿溯（ ）阻绝

．．．．其间（ ）千二百里 素湍（ ）绿潭 回清倒（ ）影绝巘（ ）多生怪柏 ．．．．飞漱（ ）其间 属（ ）引凄异 夕日欲颓（ ） 解（ ）衣欲睡 ．．．．与（ ）其奇者欣（ ）然起行 竹柏（ ）影 藻荇（ ）交横（ ） ．．．．．水皆缥（

）碧急湍（ ）甚箭 互相轩邈（ ） 泠泠（ ）作响 ．．．．嘤嘤（ ）成韵鸢（ ）飞戾（ ）天者 东皋（ ） 属（ ）国 ．．．．．征蓬（ ）汉塞（ ）

燕（ ）然 徙倚（ ） 白沙堤（ ）

．．．．．二、解释下列重点实词（注意其中的词类活用现象）。

重峦叠嶂： 夏水襄陵： 猛浪若奔： ．．．素湍： 绝巘： 飞漱： ．．．清荣峻茂: 沉鳞: 五色交辉: ．．．四时俱备 晓雾将歇 夕日欲颓

．．．寒树： 负势竞上： 轩邈：

．．．．

泠泠： 戾天： 横柯：

．．．．三、解释一词多义。

自三峡七百里中

(1)自 自非亭午时分

自康乐以来

沿溯阻绝

（2）绝 绝巘多生怪柏

哀转久绝

夕日欲颓

（3）欲 欲界之仙都

未复有能与其奇者

（4）与 念无与为乐者

相与步于中庭

不以疾也

（4）以 自康乐以来

念无与为乐者

（5）者 如吾两人者耳

四、重点语句翻译。

1.两岸连山，略无阙处。

2.自非亭午夜分，不见曦月。

3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

4.清荣峻茂，良多趣味。

5.自康乐以来，未复有能与其奇者。

6.庭下如积水空明，水中藻荇交横、盖竹柏影也。

7.但少闲人如吾两人者耳。

8.从流飘荡，任意东西。

9.蝉则千转不停，猿则百叫无绝。

10.鸢飞戾天者，望峰息心。

五、诗文填空。

1. ，猎马带禽归。

2.相顾无相识，________________。

3. ，芳草萋萋鹦鹉洲。

4. ？烟波江上使人愁。

5. ，归雁入胡天。

6.仍怜故乡水， 。

7.几处早莺争暖树， 。

8. ，松柏有本性。

六、文学积累。

1.《三峡》作者 ， （朝代）地理学家，著作有 。

2.《记承天寺夜游》选自 ，作者 ，字 ，号 ， 代文学家。此文写于作者 期间。

3.《答谢中书书》的作者是 朝的 （人名），

有 之称。

4.有一个典故，唐代长安，有个初到长安的青年人拜访文学老前辈顾况，顾况借此人的名字幽默地说：“长安米贵，居大不易”。这个人应该是 ，字 ，晚年号 ，著有 。

七、尝试提升。

1.《钱塘湖春行》中从植物变化的角度写景的诗句是：____________，_______________。

2.《使至塞上》中描绘塞外荒漠的壮丽风光的诗句是________，________。

3.《渡荆门送别》中“__________，__________”两句用游动的视角来描写景物的变化。

4.在《与朱元思书中》作者运用衬托的手法写水清的句子是：

________________________________________________________________________ 活动二、师生评价

活动三、个性巩固。达标学生针对自己的薄弱点进行巩固，未达标纠正错误，加强记忆，接受组长的再次检查，直到达标。