逢入京使名师教学视频（文字实录）

双语七年级语文教学案（总第 课时）

课题:《逢入京使》和《晚春》 课型:课外古诗两首 姓名： 主备人：李高同 参备人: 赵晓燕、王宇乐 备课时间: 《逢入京使》

教学设计

教学目标：

知识与能力：背诵课文，学习佳句。

过程与方法：正确流利的诵读，读出节奏

情感态度与价值观：

能体会诗歌的意境和作者的情感。

教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。

教学难点：背诵课文，学习佳句。

教学过程：

一、

导入：

盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了一支奇葩。今天要给大家介绍的就是岑参。让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。

二、

作家作品

这是一首边塞诗，(盛唐)时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了色彩。

此诗约写于天宝八载(749)，这年(岑参)第一次从军西征，他辞别了居住在长安的(妻子)，跃马踏上了漫漫的征途。

三、作品欣赏：

1、

诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的(实景)。

“故园”指自己的家园，“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行。“路漫漫”三字，说明(离家之远)。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，真不知家山何处?“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。下句诗“双袖龙钟泪不干”写思乡的(情状)。思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这多少有点夸张，但仍不失真实，我们仍然可以说上句写的是实景，下句写的是(实情)。

2、“马上相逢无纸笔”句，(“逢”)字点出了题目，在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗。处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片(深情)，寄至味于淡薄，颇有韵味。

3、此诗语言自然质朴，不假雕琢，好似信手拈来，随口而出，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味。

四、拓展：收集有关于思乡的诗词，或边塞诗做摘抄并背诵。

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《晚春》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。

3、由诗文拓展延伸，合作交流，积累经典古诗名句，传承传统文化，提高语文素养。

教学重点、难点：

有感情地背诵、积累古诗；体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。

教学过程：

一、

导入：

春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。我们就一起来学习一首有关春天的古诗。

师板书

5 晚春

齐读课题，从诗题，你读出了哪些信息？又会提出什么问题？

二、

作家作品

韩愈（768-824），字退之，世称韩昌黎。唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者，河南河阳(今孟县)人，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此时作者已年近半百（此时49岁，终年57岁）。

三、抓住意象，感悟情志

1、请同学们再次大声读一读这首诗，借助文后“赏析”，展开大胆展开想象的翅膀，你看到了什么画面？又想到了什么？

2、全班交流

A、看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色，柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。

B、想到一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。 板书：珍惜时间

C、想到珍惜时间的名言警句。

如：一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

光阴似箭，日月如梭。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 四、拓展延伸，日积月累

1、学了《晚春》这首诗，老师想到了韩愈的《早春》，那位同学能和大家分享一下？课件出示《早春》

2、你还能想到哪些描写春天的古诗？

《春晓》《春日》《江南春》《游园不值》《村居》

五、作业：背诵并默写这两首古诗。

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