5 藤野先生教学设计模板

藤野先生

【教学目标】

知识与能力 理清文章结构层次，学习白描法。

过程与方法 通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。

情感、态度与价值观 通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。

【教学重点】

选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法是重点。

【教学难点】体会作者的爱国主义思想感情。

【教法学法】 朗读讨论法 自学探究法

【教学课时】3课时

【教学过程】

第一课时

一、导入（简介作者、藤野先生和作品的写作背景。）

鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，第一篇白话

小说《狂人日记》。

著名作品集有《野草》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》

《坟》、《朝花夕拾》《奔流》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。

观看视频，阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景

。

课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。

鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。

1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。

1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。

1909年8月，从日本回国。

二、检查预习

1、正音 让我们来读一读，议一议

yīng fēi màn

jiàn wǎn jì

yì

yàn lúhuì yùgěng pōu

jī

xùn

樱

绯

烂

熳

鉴

宛

髻

驿

咽 芦荟 芋梗 剖

畸

逊 nì

lòu

jié piē qī yǎo

huì yì

cuò wù jí

匿 漏 诘

瞥

凄

杳

诲 抑扬顿挫

深恶痛疾

2、解释词语

烂漫 绯红 顿挫 宛如 标致 流言 驿站 客死 物以稀为贵 解剖 疑惑 畸形 瞥见

决意 美其名曰 杳 喝彩

三、整体感知

1、听录音，回答问题

课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。

理清课文结构

根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分

在东京 在仙台 离开仙台

2、再读课文，分析人物

（1）在作者笔下藤野先生一出场给我们留下了怎样的印象？

目睹印象——治学严谨（从第6段肖像描写中分析）

耳闻亲见——生活俭朴（从第6、9段中的语句分析）

学者形象

（2）浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。明确这些语句体现了人物什么特点 （1）外貌描写的句子

符合人物身份

（2）动作

体现人物特点

（3）说话声调

治学严谨

（4）介绍解剖学历史

生活俭朴

（5）忘带领结，穿旧外套

白描手法

（3）11—23段记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质

添改讲义——认真负责

纠正解剖图——严格要求循循善诱

关心解剖实习——热情诚恳

了解中国女人裹脚——求实精神

正直热诚 治学严谨 没有狭隘的民族偏见

3、小

结 ①抓住特征 外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而有顿挫

②目睹耳闻 选取事例要真实、典型、有代表性突出人物特点，采用以小见大的写法。

学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？ ①学会选择典型事例突出人物品质的写法

②叙事应该有详略

③上下文注意过渡

④叙事时要注意刻画人物的神态

四、布置作业

1、练习二

2、练习四（选做一题）

3、学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。） 板书设计