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己亥杂诗（其五）优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：己亥杂诗（其五）优秀教学实录

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【教学目标】

1.了解诗人生平及诗歌的创作背景，背诵并默写诗歌。

2.理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情，感受诗歌蕴含的哲理。

3.品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情趣。

【重点难点】

1.诵读诗歌，理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨。

2.分析名句，体会其中蕴含的哲理。

《己亥杂诗》（其五）

【作者简介】

龚自珍(1792—1841)，字璱人，号定盦(ān)，浙江仁和(今杭州)人，清代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。著有《明良论》《乙丙之际著议》《定庵文集》等，他一生中诗、文甚富，后人辑有《龚自珍全集》。代表作《病梅馆记》《己亥杂诗》等。

【写作背景】

“己亥”是我国古代干支纪年法中的己亥年，这里指清道光十九年(1839)。这年四月，龚自珍辞官南归。正值暮春时节，夹花生树，日暮风起，残红狼藉。点点飞花，忽然惹起了诗人一股浓浓的离别之情，于是他挥动马鞭，吟出了这首诗。

【新课讲授】

（一）整体感知

1.老师范读课文，强调节奏。

2.初读诗歌，思考：这首诗大概讲了什么？

明确：这首诗写的是诗人辞官告别寄居多年的京城，回归故里时的复杂心情：既有离别的伤感，也有回归的喜悦，更有继续忠心报国的信念。

（二）问题探究

1.诗人是怎样写愁绪的? 明确：诗人以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁。下笔一个“浩荡”，形容愁思无穷无尽，生动形象，使人仿佛看到诗人心中的愁绪翻滚而来，又以“夕阳西斜”为背景，更渲染出一种日暮途穷的伤感。

2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“落红”指什么? 明确：“落红”指“落花”，暗指自己辞官。

3.赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

明确：作者以花自喻，移情于物，表现了诗人甘愿为后人贡献余力的愿望，表现出无私奉献的精神。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表现了诗人对理想和信念的执着追求。这两句表明了自己的心志，寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀，体现了诗人积极乐现的人生态度。

4.这首诗写出了诗人的哪三种心境？

明确：①回归的喜悦。②离别的忧伤。③积极的人生态度。

5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

明确：这首诗表达了诗人辞官南归的痛苦心情，同时表现了诗人不畏挫折、不甘心沉沦、立志始终都要为国效力的坚强性格和献身精神。

【写作特点】

构思新颖奇特。

诗人借花自喻，一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调，歌颂了落花的积极作用，从而表明自己虽然离开了以前的职位，但是为国家、为社会、为民众献身的决心是始终不变的。

因此，格调昂扬向上，历来为人们所传诵。

【课堂小结】

这首诗写诗人辞官离京、远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。其以“落花”自喻，含义深刻，耐人寻味。

【课后作业】

1.完成课后相关练习。

2.背诵本课五首诗。

【板书设计】

己亥杂诗（其五）

浩荡

离别的伤感

白日斜

→离愁

回归的喜悦

天落红

象征奉献

护花

寄寓爱国情怀

资料摘要

己亥杂诗（其五）优秀教学实录

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