己亥杂诗（其五）课堂实录及点评｜教案在线预览

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教学目标1、理解诗歌中的重点字词及主要内容。2、品味语言，体会诗歌的思想感情。3、诵读并背诵诗歌。教学重难点1、理解诗歌中的重点字词及主要内容。2、品味语言，体会诗歌的思想感情。教前准备PPT 教学过程一、解题导入己亥，天干地支记年法，即公元1839年。龚自珍辞官南归，后北上接取家属，往返途中作诗3

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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2019-05-21 17:44:00

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己亥杂诗（其五）课堂实录及点评

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2019-05-21 17:44:00

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关键词：己亥杂诗（其五）课堂实录及点评

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教学目标

1、理解诗歌中的重点字词及主要内容。

2、品味语言，体会诗歌的思想感情。

3、诵读并背诵诗歌。

教学重难点

1、理解诗歌中的重点字词及主要内容。

2、品味语言，体会诗歌的思想感情。

教前准备

PPT 教学过程

一、解题导入

己亥，天干地支记年法，即公元1839年。龚自珍辞官南归，后北上接取家属，往返途中作诗315首，结集为《己亥杂诗》。诗集中的批判、呼唤、期望，反映了诗人高度关怀族命运的爱国激情。

二、明确目标：

1、理解诗歌中的重点字词及主要内容。

2、品味语言，体会诗歌的思想感情。

3、诵读并背诵诗歌。

三、朗读古诗：

听范读，划分节奏。生齐读，指名朗读

浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。

四、翻译古诗

浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，挥鞭策马，离京东去，打算回到那远在天涯的家乡。落花不是无情之物，它融入春泥后，会更好地护育新花。

五、问题导入，合作交流

1.你从前两句诗中读出诗人离京时怎样的心境？

明确: 既有失落，伤感和离愁，更有回归的轻松和愉快。

2.请描述古诗前两句描写的画面？

明确: 我满怀惆怅的离开京城，夕阳西下，更增添无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯。

六、赏析句子: 1、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”的“浩荡”和“白日斜”的作用。

明确: “浩荡”一词形容广阔或壮大，极为凝练地写出了离愁的深广。

“白日斜”为环境描写，点明时间，写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了凄切忧愁的氛围，烘托出诗人心中的无限离愁。

2、赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”

明确: 以落红为喻，移情于物，是新生命的赞歌，表明落花的生命不会终结，将化作春泥，为培育下一代发挥作用，表达了诗人对理想和信念的执着追求，对国家前途和命运的关心，体现诗人积极的人生态度。

七、课堂小结

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

当堂检测

1.诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？

2.诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？

3.诗中写了几种心境？

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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