己亥杂诗（其五）教学内容概述

《己亥杂诗》其五教案

福星小学

朱鹏程

教学目标： 1．诵读诗句，读出诗歌韵味，理解诗歌内容。

2．品味语言，领悟诗歌的意境，体味诗歌的情味。

3．领会情感，联系生活实际，树立正确的价值观念。

教学重难点： 重点：体会诗歌所表达的思想感情。 难点：体会诗歌所描绘的意境。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课

在风雨飘摇的南宋有“位卑未敢忘忧国”的陆游，他“夜阑卧听风吹雨”铁马冰河入了他的梦境；有一心想要“了却君王天下事”的辛弃疾，他醉里“挑灯看剑梦，回吹角连营”。他们都有一颗赤子之心，满腔的爱国热情激励了一代代华夏儿女。历史总是惊人的相似，内忧外患的清王朝也有这样的诗人，苟利国家生死以岂因福祸避趋之这是林则徐面对列强侵略时高呼，他虎门销烟，是我们的英雄，还有一位面对清王朝腐朽的统治，“高唱出我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，直指社会弊病，呼唤着革命，憧憬着未来。他就是今天的主人公——龚自珍，让我们一起走入文本，体会他字里行间的满腔热忱。

二、作者介绍

龚自珍(1792--1841) 清代思想家、文学家。是近代思想启蒙的先驱。

浙江仁和(今杭州)人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着受国热情。《明良论》《病梅馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有《龚自珍全集》。

三、写作背景

道光十九年己亥(1839)是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》，共315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。

四、诵读：读诗之韵

1、自由读。2、个读。3、小组竞读。4、、齐读。

（读准字音斜xia、读出节奏、读出韵味。）

五、问题探究

出示任务：1.诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起? 反馈指导：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

出示任务：2. 诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词?(名句) 反馈指导：落红不是无情物，化作春泥更护花。

出示任务：3.诗中写了怎样的心境? 反馈指导：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。

出示任务：4.诗人为什么要辞官回家?是否从此不再关心国家命运? 反馈指导：诗人离京时，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，不愿意与封建势力同流合污，辞官回乡;但是他仍然为国家的命运忧愁，为封建统治阶级的命运忧愁。还想着为国家做些事情。

出示任务：5. 诗人是怎样把自己的一腔离愁别绪表达出来的? 反馈指导：“吟鞭东指即天涯”本句虽无愁字，但也能表现诗人离京之愁。天涯是指诗人家乡——杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯

，很难再回京城，用夸张的手法，表现离别之愁，伤怀之意，含而不露。

六、名句赏析

出示任务：请赏析“落红不是无情物，化做春泥更护花!”

反馈指导：诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就体现出真正的生命价值--终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天!这分明是一首新生命的赞歌! 七、主题意义

对国家民族的那份执著的忠忱。

不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。

牺牲自己，培养后人的无私奉献精神

“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征

八、作业

背诵并默写这首诗。

九、板书设计

己亥杂诗

龚自珍

满载离愁，远归故里

自比落红，仍可护花

虽辞官归乡

仍心系报国