逢入京使优秀教案内容

自主 合作 乐学 善思

龙江县育龙学校教学案

《逢入京使》《晚春》

学科

年级

语文

七年

课题

《春夜洛城闻笛》《竹里馆》

课型

教读引领课

课时

1课时

主备人

鲍金兰

1.把握节奏，有感情地朗读、吟唱、背诵诗歌，感悟思乡情怀。

2.掌握诗歌主要内容，理解诗意及作者的思想情感，建立“知人论世”教学目标

的阅读意识。

3.学会运用一般的诗歌鉴赏方法：诵读——译读——品析——吟唱。 1.有感情地朗读、吟唱、背诵诗歌，掌握诗歌主要内容，理解诗意及学习重点及作者的思乡情感，建立“知人论世”的阅读意识。

难点

2.学会运用一般的诗歌鉴赏方法：诵读——译读——品析——吟唱。

1.利用多媒体电子白板、班级优化大师进行教学，突出重点，突破难点。

教学策略

2.以引导探究为主的教学方法，运用小组合作探究的方式培养学生的团队协作能力和语言欣赏能力。

教学过程

教学流程设计

师：中国是诗歌的王国，唐代有是中华民族诗歌最鼎盛的时代，图片上所展示的诗人，你想与大家分享哪位诗人的哪首诗？为什么？情境导入

（生答）同学们分享的真棒，我们发现优秀的诗歌即是诗人心知胸怀的体现，更是我们窥探中华文化的重要途径。今天让我们一起来学习岑参《逢入京使》，感受他的心志胸怀。

目标解读

指名学生解读本课重难点

自主学习

研

活动一：1.了解作者及写作背景

明确：岑参（约715—770年），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时开拓者独辟蹊径，探索者勇攀高峰

自主 合作 乐学 善思

功臣岑文本重孙，后徙居江陵。代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”

。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。 写作背景：此诗作于公元749年诗人赴安西上任途中。这是岑参第一次远赴西域，他告别了在长安的妻子，骑马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。岑参也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽然迎面碰见一个老乡。立马相谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，不免有些感伤，同时想到请他捎封家信回长安去安慰家人，报个平安。此诗就描写了这一情景。

2. 朗读诗歌，读准字音，注意节奏。并结合注释了解大意。

明确：故园/东望/路漫漫，双袖/龙钟/泪不干。

马上/相逢/无纸笔，凭君/传语/报平安。

诗意：向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难以擦干。

在马上匆匆相逢没有纸和笔.，只有托你捎个口信，给家人报平安。

合作探究

1.这首诗你最喜欢哪句？请画出来，并说说你的理由。（播放音研

乐）

2.伴随音乐，我们一起唱出心中的思乡之情。

展示交流

选出两个小组进行展读。其他小组打分评价。

1.这首诗你最喜欢哪句？请画出来，并说说你的理由。

明确：我代表九歌府来回答这个问题，我们喜欢“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”这两句诗。因为诗的第一句“故园东望路漫漫”展

是写眼前的实景。“故园”指自己的家园,“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行。“路漫漫”三字，说明离家之远。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，真不知家乡何处?“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。第二句诗“双袖龙钟泪不干”写思乡的情状。思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这多少有点夸张。

开拓者独辟蹊径，探索者勇攀高峰

自主 合作 乐学 善思

我喜欢“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”这两句诗。因为“马上相逢无纸笔”句,“逢”字点出了题目，在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信,“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗。处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片深情，这两句诗好就好在诗人提炼出特定环境下的典型情节，既自然、合情合理，又别出心裁，诗人摄取的生活镜头，有浓厚的边塞生活气息。“马上相逢”的情节，很有军旅生活的特色，描绘出彼此行色匆匆的情景，因无纸笔而用口信代家书，既合情合理，又给人以新鲜之感。

2.全班同学一起吟唱《逢入京使》。

达标拓展

达

阅读《晚春》《春夜洛城闻笛》《竹里馆》这三首诗你最喜欢哪首诗中的哪句？请画出来并说说你的理由。

整理归纳——总结评价

评

1.请同学们根据本节课的学习目标，畅谈收获。

2.请学科长对本堂课学生的表现进行评价。

逢入京使

岑参

板书设计

思念家人

开阔胸襟

教学反思

开拓者独辟蹊径，探索者勇攀高峰