9 三峡优秀教学设计

《三峡》教学设计 教学目标：

1．积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感。

2．把握文意；学习本文抓住特征描写景物的方法。

3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。

教学重难点：

1．准确把握三峡的景物特征。

2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。

教学过程：

一、导入新课

（先播放一首歌——《三峡情》）

同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它那迷人的风采。 （多媒体展示一组三峡风光图片）

听完了一首令人荡气回肠的歌曲——《三峡情》之后，又欣赏了几幅让人叹为观止三峡图片。同学们是不是对三峡产生无限的向往之情？

那么，今天就让我们追随郦道元的足迹，一同领略三峡的神奇与秀美。

二、预习成果展示

【资料搜集与展示】

三峡，中国 10 大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长 192 公里，也就是常说的"三大峡"。上面我们看到的三峡既有大自然鬼斧神工的造物之美，又有人工改造自然之美，那么历史上的三峡又是怎样的一种景象呢？今天我们就来学习南北朝时期著名的地理学家郦道元在《水经注》中描写长江三峡的一段文字。 《水经》是三国时期著名的地理著作，原书写得比较简略，有必要加以注释。北魏杰出的地理学家郦道元，通过收集文献和进行实地考察，在《水经》的基础上写成了《水经注》一书。今天我们将要学习的《三峡》就是选自《水经注》。

【给画线字注音】

1.重（ ）岩叠嶂（ ）

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2.沿溯（ ）阻绝

3.虽乘奔（ ）御风，不以疾也

4.素湍（ ）绿潭，回清倒影

5. 绝巘

（ ）多生怪柏

6.飞漱（ ）其间

7.属（ ）引凄异

【按正确节奏朗读】

自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处；重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午/夜分，不见/曦月。

至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔/御风，不以疾也。

春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生/怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。

每至/睛初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿/长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”

三、初识课文

方法设计：分段导读法：①多媒体分段展示课文内容，重点字词用不同颜色展示；②要求学生查阅资料说出重点字词的意思；③小组合作疏通整句话的意思。

四、品读课文

方法设计：分段品读法：①多媒体分段展示课文内容；②抓住重点字词句，分别概括出“山”及不同季节“水”的特点。

五、深入探究

文章主要描写三峡中的（巫）峡。课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按照春夏秋冬的顺序来写？

（教师在学生充分讨论的基础上，用多媒体展示）

因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。

三峡的水中有是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险，迅疾，最具特色。最后写三峡之秋的悲凉气氛。

六、全文总结

（一）思想内容：写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

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（二）艺术特色：

1、思路清晰

文章的思路：先写七百里山势——（山高江窄）——接着写夏水迅猛（江水暴涨）——继写春冬美景（风平浪静）——末写寒秋肃杀（水枯谷空）。

2、描写动静结合。

3、语言骈散结合，大量使用互文的修辞手法。

（插入讲解）互文——两个（三个）语句内容相互揉杂，彼此隐含，理解时，要上下文应并成一句。

如：重岩叠嶂——重叠岩嶂

隐天蔽日——隐蔽天日

林寒涧肃——林涧寒肃

秦时明月汉时关——秦汉时的明月和关塞

你能否再举出一些？

七、拓展与延伸

1、学生在教师的引导下，选择最欣赏的一幅画面，用生动的语言把郦道元笔下的三峡给大家描绘出来，可以加上自己的想象。

2、通过古今美文比较及古今美景比较，进一步认识三峡，关注三峡。

八、布置作业

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