人民解放军百万大军横渡长江主要内容及教案内容

<人民解放军百万大军横渡长江》教案设计

１、学习课文，了解消息的一般特点：

学生初次正式接触这种文体，要使学生对这种文体与其他文体的区别有明确的认识。了解消息的特点，学习“概括”事件，培养概括能力；能关注身边的时事，具有捕捉新闻的敏锐观察能力。

２、理解消息的语言特点：

简明准确的语言是消息的一个重要特点，而这样的语言在口头表达和书面写作中也很重要。

３、通过学习，培养写作消息的能力：

新闻是现实生活中一种常见的应用体裁，消息是新闻的一种重要的形式。传达信息，准确表意，具有写作消息的能力是很有必要的。让语文教学走进社会生活，让社会生活溶入语言教学，真正体现“大语文观”的教学理念。

【教学内容及重点、难点分析】

１、教学内容：

本文是***同志为新华社写的一篇新闻稿。全文５００余字，分别展示了中路军、西路军、东路军的渡江情况，及时报道了震惊中外的渡江战役概貌。文章结构严密，语言准确简洁，感情色彩鲜明，思想深刻，气势雄浑。教学内容围绕结构和语言展开。

２、教学重点：

理解消息的结构和特点。消息结构上主要有标题、导语、主体、背景和结语几部分；消息有及时性、真实性、语言简明扼要等特点，其中“用事实说话”是消息最本质的特征。

３、教学难点：

消息一般以记叙为主，也可适当穿插议论。课文主体部分第二层写战况之后插入了作者简要的议论。要引导学生正确理解文中议论的作用，是这篇课文的难点。

【教学对象分析及教法设计】

１、学生对现实生活中的新闻体裁很熟悉，但缺乏理性的认识。因此，教学中从学生耳熟能详的新闻入手，自然而又巧妙地切入主题。

2、消息是学生在教学中第一次正式接触，用几何图形表示其结构特点直观而形象生动。

3、练习写作消息时，参考身边报纸中的新闻消息，学生很容易入门，能够把握消息的写作技巧。

【教学媒体设计】

教学过程

一、激情导课

同学们，你们平时在家看新闻吗？为什么喜欢看新闻？生答。老师也喜欢看央视新闻，因为

当日的新闻是金子，通过新闻能看到社会的微妙变化。今天，咱们一起学习两则新闻，看看新闻有什么特征：

1

狭义新闻是报社、通讯社、广播电台、电视台等报道的消息，泛指社会上最近发生的事情。本课就是消息。

2

广义新闻，是指新闻报道。样式很多，有消息、通讯、特写、访谈等。

3

新闻多采用记叙的表达方式，兼有议论。

4

新闻六要素（记叙六要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

5

新闻的特点：真实性

内容真实准确，不能虚构夸张

时效性

报道迅速及时。

简洁性

语言简明扼要。

案例分析新闻的六要素：经过多年艰苦训练，中国运动员刘翔终于在2004年8月27日，雅典奥运会上获得男子110米栏冠军，被媒体称为“亚洲飞人”。

新闻结构的五个部分

（倒金字塔结构）

标题（主标、副标、引标）、导语、主体、背景。其中，标题、导语和主体是必不可少的，标题包括引标、主标、副标；导语一般指“电头”后的第一段或第一两句话，它扼要地揭示新闻的核心内容，领起下文。同时使读者一目了然；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。

背景指新闻发生的社会环境和自然环境，背景和结语这两部分有时在主体中，有时可省略。

师：下面学习***写的一则新闻稿：《人民解放军百万大军横渡长江> 师：同学们谁找到了时代背景？生答。

师出示学习目标，学生齐声读：

1、学习新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。

2、找出本篇新闻的结构、特点。

3、体会文章准确、简洁的语言。

师对本课生字进行提问。

二、设疑自探

学生听录音，对自探提示要求进行自学：

（温馨提示：结合学习提纲自主学习，独立思考，找出相关内容。实在有困

惑之处，做上标记，留待合探时在组内交流。5分钟）

1、新闻讲了一件什么事？

2、

读新闻要抓住记叙的六要

素，即时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。作为读者，你能在看了这则新闻后找出它的六要素吗？请概括出来。

3、

找出本文的标题、导语和主体。

4、文章为什么先叙述中路军？东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？

三、解疑合探-----独学而无友，则孤陋而寡闻

合探要求：（10分钟）1、小组讨论，交流自探成果。

2、组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。

3、小组长作好记录，以备展示和点评。

出示展示分工、评价表。

第二题答案：

时间:

1949年4月20日夜起至4月22日22时

地点：

西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线

人物：

人民解放军百万大军

时间发生的原因：

国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役

经过与结果：

中路军

首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸

西路军

三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地

东路军

三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路

四。质疑再探

从文中找出句子来进行分析，自由讨论，概括出本文语言方面的特点。

1、题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？

2、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

3、

如导语中“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”，再比如“英勇善战，锐不可当”，“敌军则纷纷溃退，毫无斗志”。这些词语体现了新闻报道语言的什么特点？

师小结：

本文是一篇消息（狭义新闻），它真实、及时、简要地报道人民解放军百万大军横渡长江的情况。全面介绍了渡江三路军的进军的时间、地点、战线、战况，使人对震惊中外的渡江战役之概貌有所了解。这则新闻的标题、导语和主体部分的结构安排等都颇有讲究，值得细心体味。文中的语言准确精练，铿锵有力。

五、拓展练习

1、学生自己出题。

2、老师出题：

(新华社长江前线22日22时电)

人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

1．这部分内容从结构上看是__________，在文中的作用是________________________________

2．“(新华社长江前线22日22时电)”是电头，交代了通讯社的名称、地点和时间，能否删去?为什么?

__________________________________________________。

3．概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是____________和____________。

4．“百万”是夸张吗?为什么?_________________________。

5．"西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域"一句中的"(不含)"、"均"有何表达作用? ______________________________________________________ 3、谈收获

1、本节课你收获了什么？生纷纷谈。

2，学科代表总结

3、教师总结。

六、布置作业

课外找一份报纸，选一则消息分出新闻结构。

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