9 三峡课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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《三峡》教学设计郦道元一、文学郦道元，北魏地理学家。二、字音瞿（）涿（）曦（）襄（）溯（）湍（）巘（）漱（）属（）三、词义【自】于。这里是“在”的意思。【阙】同“缺”，空隙、缺口。

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所属课文：9 三峡

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2022-06-17 02:26:37

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学校：南涧彝族自治县第三中学

9 三峡课件配套优秀教案案例

未知

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关键词：9 三峡课件配套优秀教案案例

正文

《三峡》教学设计

郦道元

一、文学

郦道元，北魏地理学家。

二、字音

瞿（）涿（）

曦（）襄（）

溯（）湍（）

巘（）漱（）

属（）

三、词义

【自】于。这里是“在”的意思。

【阙】同“缺”，空隙、缺口。

【曦】日光，这里指太阳。

【襄】冲上、漫上。

【陵】山陵。

【沿】顺流而下。

【溯】逆流而上。

【奔】这里指飞奔的马。

【湍】急流。

【荣】茂盛。

【良】甚，很。

【肃】肃杀，凄寒。

【属】连接。

【引】延长。

【响】回声。

四、阅读

1.课内阅读。

2.课外阅读。

五、结构

第一部分（1）：总写奇山：陡高：奇特险峻：山高岭连，遮天蔽日。

第二部分（2-4）：分写异水：趣凄：雄伟壮丽：水流湍急，恬静幽美。

六、主旨

本文以凝练、生动的笔墨，描写了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

七、写作

1.布局合情合理。

2.节奏有张有弛。

3.层次过渡自然。

八、思考

一 1.从描写的景物看：先写山后写水。写山为写水设置了条件，先写山势，既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画。

2.从描写的时间看：先写夏季，再写春冬，最后写秋季。此文是为江水作注，重点写水，而水以夏季为盛，水势迅猛，最具特点，故先写“夏水”。之后按照水势由大到小来写，描绘了三峡不同季节的不同景象。

九、练习

二

夏季，水涨流速，交通阻断，是一种奔放美。春冬，水退潭清，风景秀丽，是一种清幽美。

秋季，水枯气寒，猿啸凄凉，是一种凄婉美。

十、补充

三 1.于，在；假如，如果；自己。

2.阻断，隔断；极，极高的；消失，停止。

3.白色，白色的；朴素的，没有装饰的。

十一、名句

1.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

早晨辞别云霞中的白帝城，当日就可以回到千里之遥的江陵。

对比夸张中显示出水流之急，小船激流直下。

2.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

将自然景物和人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。

关于本教案的常见问题

Q：9 三峡课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 三峡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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