6 回忆我的母亲名师教学设计1

主备人

课题

杨孝雷

用案人

《回忆我的母亲》

第二课时

授课时间

2018年9

月

总第

课时

课 型

新授

学讲目标

学讲重点

1．学习抓住人物特点来选材，进而表现人物的方法。

2．学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。

3．体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚

仁慈、坚韧顽强的美德。

学讲

难点

学习抓住人物特点来选材，进而表现人物的

方法。

教法及教具

1．朗读法 2．品读法 3．延伸拓展法 4.多媒体辅助教学

教 学 过 程

教学

环节

1、回顾课文内容。

2、请同学们用“母亲是……”格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的

人。

创设

母亲是勤劳一生的人；

母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；

情境

母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人；

母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；

母亲是同情贫苦人的人；

母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人……

个案调整

学习

活动

教学内容及指导

1、课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？

2、本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？

3、作者为什么选材尽选日常生活中的琐碎小事？

合作

自主

学习

展示

明确：课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。

明确：倒叙。作用：使文章的脉络清楚，内容的安排极其自然。

明确：①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；

②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。

一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，

二是感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；

三是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。

一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。

1、研讨分析第三层（第14、15节）

思考：用了什么表达方式？作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来

写的？

明确：表达方式：抒情和议论。从三个探究

方面来写：

2、研读课文第三部分。（第16、17段）

交流

①找出回忆结束，回到现实的句子。本段表

达方式：议论，深化主旨。

展示

明确：第16段的第一句。

②第16节表达了哪几层意思？

思考：

1、作者怎样把对母亲的热爱与对劳动

人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来质疑

的？给我们什么启示？

2、“创造了”是说劳动人民过去创造

的历史，“创造着”是说劳动人民如今仍拓展

在继续创造着中国历史，二者有时态上的

差别。

阅读《回忆我的母亲》回答问题：

①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。······

②母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲

是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造

反馈

了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们

的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民

的希望——中国共产党，使和母亲同样生

活着的人能够过快乐的生活。这是我能做

到的，一定能做到的。

③愿母亲在地下安息！

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲

勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发小结

了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，

表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党反思

来报答母亲的决心。

明确:这是作者感情的升华，把爱母亲的感情升华到爱广大劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华，为劳动人民谋幸福的崇高境界上来。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。写法：深化主旨

启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。

1.第①段中点明全文叙事线索的句子：

2.文章的两个“尽忠”的内容是作者感情的升华，由爱母亲升华到爱 ，爱 ，

决心献身革命事业。

3.文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？

答： 4.划线句子“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中“创造了”和“创造着”能否对换，为什么？答：

答案：1、她勤劳一生。

2民族、人民。

3指在母亲去世前未能见母亲一面；指“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”

4、“创造了”是已经创造，“创造着”是正在创造。两者位置不能调换，否则就不符逻辑。

检测

板书

当堂

作业

课外

以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。

作业

教学札记