神奇的计算工具设计意图

《神奇的计算工具》

一、教学目标:

1、使学生认识并会使用计算器。

2、会利用计算器进行一些四则运算,并探索一些数学规律。

3、激发学生使用计算器的兴趣,从小培养学生运用现代信息技术的意识。

二、教学重难点:

教学重点:了解计算器的功能,运用计算器进行一些简单的四则运算。教学难点:了解计算器的一些功能键。

三、教学准备:

PPT课件计算器

四、教学过程

一、创设情境,导入新课

两千多年前,中国人用算筹计算;一千多年前,中国人开始广泛使用算盘,使计算的速度快多了;1822年,第一台计算机诞生了,随着时代的发展,计算机运算速度越来越快,可以达到每秒钟54902万亿次。1、教师取出电子计算器,让学生也拿出自己的计算器。

教师:猜一猜,今天,这一节课我们一起学习什么?

学生:认识计算器。

板书:神奇的计算器。

教师:我们的计算工具是如此的神奇,你知道它们神奇在哪里吗? 由学生来说明

二、互动新授,探索新知

教师:计算器有哪些常见的功能键?你们知道它们的名称和作用吗? 根据学生的回答,课件出示示意图,教师作详细介绍。

1.认识常用的功能键

①功能键(ON/C、 OFF、AC、CE)

开关键(ON/C、 OFF),按一下此键,打开计算器,再按一下就关闭计算器。

清零键(AC),按一下此键,进行另一道题的计算。

清除键(CE),用于消除当前输入的数据,计算时不影响前面的数据及运算,一般用于修改输错的数据。

例如:20-4(CE)5=15

②数字键 (0、1、2、3、4、5、6、7、8、9)

数字键主要是向计算器输入数据使用的。如按1 2 ,显示屏就显示“1 2”。

③符号键(+、-、×、÷、=)

(+、-、×、÷),让计算器进行“+、-、×、÷”的计算。

等号键(=),按下数字键及运算符号键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。

2、尝试练习

(1)、计算25×4

操作过程:

先按开机键ON,输入25→×→4→=,屏幕上呈现100,就是计算的结果。万一输错了,可以按CE键清除。

注意事项:用计算器计算时,每按一个键都要核对屏幕上显示的结果是否正确,以免出现错误。

(2)、同伴互出几道题,两人一起用计算器算一算

245×789 21÷7

(3)、小组用计算器算一算

任选一个自然数×878-765×2+2000-470÷1756=

你发现了什么?

三、巩固练习

1、用计算器计算下面各题

876+569= 416000÷128= 782×534= 756+685-298= 3363×21÷57= 438×36-1734= 2.拓展训练

(括号里可以填几?)

88×( )积的范围(3000~ 3400)

73×( )积的范围(4000~ 4200)

课堂测试

教师:现在同学们都会利用计算器进行四则运算了,那现在你们想跟老师一起利用玩下数字游戏吗?

用1、2、3、4、5这五个数字,任意组成一个两位数和三位数,用计算器求出它们的积,积大者获胜。

1)你和同伴共进行了几次游戏?你赢了几次。

2)与同伴交流你获胜的“秘诀”。

四、课堂小结

今天我们学习了什么?通过今天的学习,你有什么收获?(课件呈现)

1、了解了计算器的各个功能键和计算器的功能。

2、掌握了用计算器进行计算的基本方法。

五、板书设计:

神奇的计算工具

开机键: ON/C

关机键: OFF

清零键: AC

清除键: CE

数字键: 0—9

、符号键: +、-、×、÷ =