商的近似数公开课教学设计模版

《商的近似数》教案

刘梦秋

学习目标

1、掌握用“四舍五入”法正确求出商的近似数的方法。

2、能根据实际需要取商的近似数,培养实践能力和思维的灵活性。

3、体会求商的近似数的必要性以及商的近似数在日常生活中的应用价值。

重点会用“四舍五入”法取商的近似数。

难点根据实际生活的需要取商的近似数。

教学过程

一、复习旧课,引入新课。

1、直接说得数。

0.63÷7= 0.24÷0.3= 5.6÷0.8= 5.6÷0.08= 2、用“四舍五入”法求下面各小数的近似数。

保留整数保留一位小数保留两位小数

0.9881≈≈≈

3.0924≈≈≈

3、2.5687÷1.6=1.6054375≈(保留两位小数)

4、复习求近似数的方法:保留整数,看第()位小数进行“四舍五

入”取近似数;保留一位小数,看第()位小数进行“四舍五入”取

近似数;保留两位小数,看第()位小数进行“四舍五入”取近似数。

二、探究新课。

1、出示例题,读题、审题。

例6

爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球(一筒是12个)。这筒羽毛球19.4元,每个大约多少钱?理解题意:

已知的条件是:

所求的问题是:

数量关系式是:

从问题中的“大约”两字说明什么?

2、列式计算。(请两位学生上讲台演算)

3、交流、评讲计算情况。

4、小结。

(1)、在求商的近似数时,若要求保留一位小数,则商就应除到小数点后第()位;若要求保留两位小数,则商就应除到小数点后第()位,依次类摧。也就是说,在求商的近似数时,计算到比保留的小数位数(),再将最后一位(“”)。

(2)、小数除法中商的近似数末尾的“0”()。

三、巩固练习。

1、完成书本第32页做一做。

2、填空。

(1)求一个数的近似数一般用的方法是()法。

(2)计算小数除法时,有时需要求商的近似数,在竖式计算时,要比精确位数多除出()位,再将最后一位(“”)。

(3)保留小数位数,需要连续进位时,近似数末尾的0()

去掉。因为这表明了近似数的()。

(4)4.9664保留整数约是(),精确到十分位约是(),

省略百分位后面的尾数约是(),保留三位小数约是()。

3、判断。(对的在括号里画“√”,错的画“×”)

(1)8.1995保留三位小数约是8.2. ()

(2)保留整数,商应除到被除数的整数部分。()

(3)保留一位小数,应看百分位上的数字。()

(4)因为6.0等于6.00,所以意义也相同。()

(5)求商的近似数的时候,一般要除到比需要保留的小数位数多一位。()

四、总结。

这节课你学到了什么知识?