练习四教案2

《看一看》教学设计

武威庙小学李红军

学情分析:

学生在三年级上册主要学习了观察具体的事物,会正确判断哪幅图是从正面,上面,侧面观察到的,体会不同位置观察物体的范围和形状不同。学生已有一定的认知经验,但是对于在方格纸上画出图形还是有一定的困难,主要体现在“形和体”关系不明确;空间观念较弱。

教材分析:

通过观察和操作活动,帮助学生把立体图形转化为平面图形。让学生从三个方向观察用小正方体搭成的立体图形的形状。新版教材以三幅连环画的形式,呈现了由易到难的三次正面观察,以这样逐层递进的设计,激活学生已有的认知经验,又引出了学生的认知难点;新版教材突出让学生经历动手、观察、想象、建立的逐层推进思路,丰富学生的动手操作能力,鼓励学生认真思考,大胆想象,进而初步建立空间观念;新版教材增加了让学生画一画的环节,培养学生的空间观念。

教学目标:

1.观察立体图形最多用4个正方体搭成,能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。

2.通过观察形状不同的立体图形,获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。

3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程,发展空间观念以及观察、想象能力。

教学重点:

观察立体图形最多用4个正方体搭成,能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。

教学难点:

初步经历把空间图形转化为平面图形的过程,发展空间观念以及观察、想象能力。

教学过程:

一、创设情境,导入新课;

师:同学们,你们玩过搭积木的游戏吗?说一说,积木中都有哪些立体图形?这节课我们就来用其中的一个立体图形正方体,来搭出各种形状好不好?

设计意图:从学生感兴趣的积木入手导入新课,能激发学生学习的积极性。

二、小组合作,探究新知

出示1个正方体。

师:请观察,从正面看,你们看到是什么?请你们画出来。接着出示2个正方体,你想把这两个正方体怎样摆?鼓励学生想出多种不同的摆法。(学生可能想把两个竖起来摆、把两个横着摆,还可以一前一后摆,还可以左右摆,还可以一前一后错开摆。)让学生把从正面看到的形状画下来。

设计意图:可以让学生想出各种各样不同的摆法,学生的思维能力也能得到很好地训练。并且学生也会深刻体会到,摆出的立体图形的形状不同,但是从正面看到的有的却是一样的。

活动一:用3个正方体搭出一个立体图形。

说一说,你们小组能想出多少种不同的摆法?依次让学生仔细观察,说一说从正面看到的分别是什么图形?动手画一画,想一想是由几个小正方形组成的?

设计意图:有的小组的学生可能在活动3中就能摆出活动5中要出现的立体图形,为后面的活动打下基础。

活动二:想一想淘气的画法。

由淘气的画法,重点讲解第3个活动中的一个立体图形,让学生再次想一想从正面看到的是什么样子?如果还有部分学生想象不出来,让学生动手将上面一个正方体移动到正面的位置后,再让学生观察想象。

设计意图:让学生学会从正面观察物体并能在方格纸上准确画出看到的形状,获得形状不同的物体从正面观察看到的形状可能一样的经验,让学生发现形和体之间的联系。

活动三:淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状?连一连。

出示淘气、笑笑、小鸟观察立体图形的情境图。

这个立体图形是由几个小正方体搭成的?先让学生独立想象从不同方向看到的图形会是什么样子的?淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状?连一连。

你是怎么做的?你是怎么想象出来的?

最后让学生动手搭出这样一个立体图形,再全班进行交流,验证学生的想象。

设计意图:让学生学会辨认从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状。学生在叙述想象过程时,发展学生的想象能力,发展学生的空间观念;针对学困生,实际摆一摆,再引导他们进行想象,通过操作演示验证学生想象出的图形。

活动四:搭一个由4个正方体搭成的立体图形。

(一)教师先搭出课本上的那个立体图形,让学生先独立观察、想象,在方格纸上尝试画出从不同位置看到的图形,再进行全班交流。

(二)你还可以用4个正方体搭成什么样的立体图形?你能在方格纸上尝试画出从正面、上面、侧面看到的图形吗?

设计意图:让学生体会到摆出的立体图形的形状不一样,但从不同方向观察

到的图形有可能一样,培养了学生的空间想象能力及空间观念。

三、反馈练习,应用新知

让学生完成1、2、3道题。

第1题,说一说你是怎样想象的?

第3题,让学生连一连,说一说你是怎么想的?

第5题,先动手搭一搭,再相互交流怎样搭才能符合题目的要求。只要学生能搭出正方体之间至少有一个面重合的情况。

四、反思总结,整理新知;

(一)通过本节课的观察,你学会了什么?

(二)再搭一个由4个小正方体搭成的立体图形,分别画出从正面、上面、

侧面看到的图形。

五、课堂作业,巩固新知

完成第54页2、4道题。鼓励学生通过想象做题,实在想不出来的同学可以试着摆好后,再从不同方向看一看,然后再动手把看到的画出来。