数图结合问题获奖说课稿

第八单元探索乐园

【教学目标】

1、通过观察、猜测、推理等活动感受生活中有规律的现象或事物。

2、发现给定事物中隐含的简单规律。

3、通过找规律的数学活动,引导学生用数学的眼光观察身边的事物,培养学生发现和欣赏生活中“数、形”美的意识。

【教学重点】

发现给定事物中隐含的简单规律。

【教学难点】

引导学生用数学的眼光观察身边的事物,培养学生发现和欣赏生活中“数、形”美的意识。

【计划课时】

2课时。

第一课时找规律(1)

【教学内容】

冀教版数学一年级下册92~93页。

【教学目标】

1、在观察、交流的活动中,经历发现生活中有规律排列现象的过程。

2、能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。

3、引导学生用数学的眼光观察身边的事物,发现和欣赏生活中有规律的美。

【教学重点】

能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。

【教学难点】

引导学生用数学的眼光观察身边的事物,发现和欣赏生活中有规律的美。

【教学准备】

挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。

【学习方式】

小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程

一、情境创设

1、教师谈话引入,创设超市开业的情境:同学们,最近哪家大超市开业了?(家兴超市)开业那天家兴可漂亮了,你们看,家兴的员工用什么来装饰家兴门面的?(出示超市开业图) 2、学生看图、观察,指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。

二、探究与体验

1、引导学生观察得出:

A:彩旗的排列是有规律的

B:彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。

c:我发现灯笼的排列是有规律的,是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。

学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色,灯笼的形状、颜色,灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。

仔细观察,说出老师让同学们按什么规律排的队。

说出接下来应是男生还是女生。

指名说出排列规律,前面排队同学交换规律,排出新的队伍,可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。1、引导学生看图,提问:“同学们再仔细看看,你观察到了哪些现象?这些现象在排列上有没有什么规律?看哪个小组找的全,找的准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说,再汇报。

2、教师进一步引导学生观察,引导学生汇报:

3、家兴装饰得这么漂亮,现在,让我们站着整齐的队伍去参观吧!

教师点名站成一男一女排列的队伍,引导学生说出接下来应是站男生还是女生。

男、女、男、女、男、

女、男、、。

提示:你还想让他们怎样排?

引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物,发现和欣赏生活中“数、形”美。

通过观察发现生活中许多有规律的排列现象。

从观察到操作,感悟有规律的排列。

三、实践与应用

学生动手操作:小组内竞争。最先完成的由组长负责奖励三颗星:第二两颗星,第三一颗星。

学生认真观察,独立完成。

全班汇报交流。

做对一道题加一颗星。

学生独立观察完成在书上观察、思考、交流,指名到前面粘贴图形,其他同学观察思考,充分交流,在交流的过程中发现应该从颜色和形状两个方面去思考摆放的规律。

1、出示练一练第一题:

看!家兴到了。里面的东西可真多。咦,这的商品还没摆满。同学们,你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗?(提示:先看好排列规律,然后选择图片粘贴,最后检查排列结果。)

你们真能干,售货员阿姨很满意,老师还想再为你们出几道题,看谁能够得到智慧星。(出示练一练第2题)

2、出示练一练第2题:

引导学生书上完成再汇报。

采用灵活多样的形式进行练习,激发学生学习的兴趣。让学生在观察和思考的基础上发现给定事物的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。

在对规律有初步认识的基础上增加难度,以巩固和提高学生对规律的认识。

布置作业:课本第94页练一练。

板书设计:

超市开业了

第二课时找规律(2)

【教学内容】

冀教版数学一年级下册95页。

【教学目标】

1、在观察、操作、推理等活动中,发现事物中隐含的规律。

2、能发现发现稍复杂的排列规律,能自己确定简单的排列规律。

3、感受数学与生活的联系,增强数学应用意识。

【教学重点】

能发现发现稍复杂的排列规律,能自己确定简单的排列规律。

【教学难点】

在观察、操作、推理等活动中,发现事物中隐含的规律。

【教学准备】

挂图,学具卡片。

【学习方式】

小组合作、交流研讨、动手操作

【教学过程】

一、创设情境

故事引入:大头娃要到少年宫参加数学竞赛,一路上,他边开车边想:我怎样才能在数学竞赛中取得好成绩呢?想着想着,一不小心闯进了红灯区,兔警察拦住了他,很严肃的问他:“你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗?”

二、探究与体验

1、生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义。

①红灯停。

②绿灯行。

③黄灯缓冲。

2、生结合自己的经验说信号灯闪烁的规律。

①绿黄红

②绿红黄

③红……

3、认真观察、感悟规律,说一说正确的闪烁规律。

4、学生说一说。

仔细观察每组排列的规律,先同桌说一说,然后班上汇报,有不同意见可补充。1、出示交通信号灯图片。师:同学们想大头娃会怎样回答?引导学生根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。

师:大头娃和你们一样聪明,很快回答了兔警察的问题,兔警察放他继续上路了。

5、引导学生回忆、观察、回答三种信号灯是怎样闪烁的有什么规律吗?

6、师演示信号灯的规律。

7、出示“说一说”题目

问:下一个该亮什么颜色的信号灯?

师:大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目,让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗?

出示:找规律一题。

先让学生仔细观察,每组有什么规律,然后同桌交流。

根据学生已有的经验通过观察、猜测、推理等活动,发现现实生活中有规律的现象,对学生进行交通法规的教育。

通过让学生自己观察、推理,发现给定事物中隐含的规律,培养学生细心观察事物的良好习惯。

三、实践与应用

①学生观察后独立贴图片。

②订正。

学生边说边演示。

①观察后猜测,说出自己的理由。

②学生独立涂色。

学生观察后确定规律,然后独立按自己确定的规律涂色。

学生到前演示自己的成果,交流自己的想法。

1、出示第二道竞赛题(即练一练第一题)

组织学生独立完成后订正。

2、出示第三道竞赛题(即练一练第二题)

师:猜一猜带“?”的图形应是什么颜色,并说一说你的理由,猜对了奖一颗智慧星。3、出示第三题

要求学生自己确定规律,然后按自己确定的规律涂色。

组织学生充分交流,展示自己的成果。

采取灵活多样的教学方式,让学生通过仔细观察、动手操作,能发现并能按规律排列事物。感受数学与生活的联系。

能自己确定简单的排列规律,培养数学应用意识。

四、小结

同学们,你们在这次竞赛中表现得都很出色,大头娃也取得了优异的成绩,让我们用掌声鼓励自己同时也鼓励大头娃。

布置作业:课本第96页练一练。

板书设计:

信号灯与规律

(画信号灯的图)