三角形、圆的认识优秀教案板书设计

冀教版一年级下册数学

三角形、圆的认识

执教者:广西武宣县武宣镇第四小学黎紫红

教学内容:冀教版一年级数学下册第 69-71页。

教材分析:

学生在以前的生活、学习中也经常接触三角形、圆形的物品。因此,在教学认识三角形和圆这部分内容时,从学生学习的实际出发,没有再按照从立体图形到平面图形的过程教学,而是先设计了将简单平面图形进行分类的教学活动,在交流分类结果的基础上,引出三角形和圆。接着引导学生在生活中找一找哪些物品的面是三角形的,哪些物品的面是圆的,巩固对三角形和圆的认识,感受数学与日常生活的联系。最后,观察球和圆柱时,鼓励学生猜想、动手验证等活动认识球、圆柱的表面特征及圆与球、圆柱的关系。

学情分析:

学生在上学期已经学习了立体图形,对于物体面上的图形已经有了初步的印象,并且长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形在生活中是大量存在的,学生在不经意间或多或少地已经了解和认识了这些平面图形,因此认识这些图形的名称已经不成问题。在本次教学活动中通过实践活动,让学生初步感知这些图形的特点,提高学生的动手实践能力、合作能力、同时在学生获得成功体验的同时,感受数学与生活的紧密联系。

教学目标:

1.知识与能力:能辨认三角形、圆,初步了解三角形、圆的一些特征。

2.过程与方法:在把图形分类、观察、想象等活动中,经历认识三角形、圆以及球和圆柱表面特征的过程。

3.情感、态度价值观:体验三角形、圆与生活的密切联系,进一步感受身边丰富的图形世界。

教学重难点及突破

教学重点

认识三角形、圆以及球和圆柱表面特征。

教学难点

感受圆与球、圆柱的关系,发展初步的空间观念。

教学突破

在动手操作中认识和分辨三角形、圆,了解三角形、圆形的一般特征。在探索圆柱、球特征的过程中,引导学生实际动手摸一摸、比一比、画一画等活动,鼓励学生大胆猜想并验证自己的猜想。

教学方法:观察法、讲授法、提问法、演示法、验证法。

教学准备:

教师准备:多媒体课件;球及半球、圆柱教具;长方形、正方形、三角形、圆形的剪纸。

教学设计

一、复习,揭示新课

1.师:同学们,上节课我们学习了长方形和正方形,现在老师来考考大家。(出示长方形和正方形的图形,让学生准确区分)

2. 师:同学们回答得真好,今天老师又带来了新的图形朋友,大家想认识吗?(引出课题)

3. 师:老师已经把图形发在组长的手里,请大家小组合作把同类的图形的分在一起。

二、学习新知

(一)认识三角形和圆

1.组织“分一分”活动

①小组合作把同类的图形放在一起。

②说一说你们小组是怎样分的?

③分好后,小组长把图形装好在盒子里保管好,请各位同学及时回到自己的位置坐好。

(2)学生汇报自己分类的结果。

师:谁来说一说你们小组是怎样分的?

学生汇报…………

(设计意图:在学生直观感知的基础上认识三角形和圆)

(二)认识三角形的一般特征。

1.看一看

师:现在老师手上拿着一块三角形,请你们先认真观察,三角形长什么样啊?

2. 摸一摸

师:请最认真观察的几位同学摸一摸三角形。

3.说一说

师:谁来说一说三角形有什么特点?

明确:三角形

(三)认识圆形

1.看一看

师:请同桌相互认真观察圆。

2.摸一摸圆片

3.说一说

师:相互说一说圆有什么特点。

明确:圆没有角、边是弯曲的、面是平的。

(四)体验生活中的三角形和圆

(1)师:真棒,看来同学们对三角形和圆有了不少了解,你知道生活中有哪些物体的面是三角形的,哪些物体的面是圆的?

(2)课件欣赏生活中的三角形和圆

师:老师也收集了一些面是三角形的和面是圆的物体,我们一起来欣赏欣赏。

(设计意图:巩固对三角形和圆的认识,感受数学与日常生活密切相关)

(五)认识圆和圆柱的表面特征

1.认识球及圆与球的关系。

师:刚才同学们在认识三角形和圆时,表现得真棒!下面我们再来认识两个物体,从体中你能找到圆吗?

摸一摸:让学生用手摸球,发表自己的感受。使学生感受到球的表面特征、没有平平的面。

滚一滚:发现球是可以四周滚动的。

猜一猜:把球切开后,它横切面是什么形状的?

验证:用教具演示球切开两半的形状,让学生直观感受球的切面是圆的。

(设计意图:通过猜想、验证,使学生发现球的表面特征,体会到球与圆之间的关系)

2.圆柱与圆之间的关系

(1)出示圆柱,摸一摸、滚一滚、看一看、说一说

①请认真观察圆柱上、下面是什么形状的。

②请3位坐得最端正的同学上台摸一摸

③说一说:圆柱上、下面是什么形状的?

(2)滚一滚:发现圆柱是可以前后滚动的。

师:通过刚才的看一看、摸一摸,谁来说一说的圆柱上、下面是什么形状?

(3)验证圆柱上下面谁大谁小

①猜想一下:圆柱上下面是一样大的吗?

②小组合作,想办法验证圆柱上下面的大小关系。

师:说一说,你们小组是用什么方法验证的?

(4)出示课件验证圆柱的上下面是一样大的。

(设计意图:给学生提供开发的思维空间,培养学生探索学习的习惯,体验圆与球、圆柱的关系,发展学生的初步空间观念。)

三、巩固练习

1、判断以下图形是不是三角形,对的画√,错的画×。

2、判断以下图形是不是圆,对的画√,错的画×。

四、小结

这节课我们学到了哪些知识?

让学生自由畅谈自己的收获。

五、板书设计

三角形、圆的认识三角形: 3条直的边,3个尖尖的角 3个顶点圆:没有角,边是弯曲的,面是平的