组合图形的面积PPT专用教学设计内容.pdf

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关键词：组合图形的面积PPT专用教学设计内容

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《估计不规则图形的面积》教学设计

海珠区新港路小学刘燕晖

【教学内容】

人教版义务教育教科书《数学》五年级上册第100页例5及相关练习。【教学目标】

1.在用面积单位估计图形面积的活动中引出方格图,知道方格图的作用,会借助方格图去估计不规则图形的面积。

2.经历估测标准调整的过程,感受选择合适单位的重要性;能根据图形的特征选择数方格、转化等方法估计不规则图形的面积。

3.经历观察、操作、估测等活动,继续积累数学活动经验。感受转化等数学思想。

【教学重点】借助方格图估计不规则图形的面积。

【教学难点】选择合适的标准和方法去估计不规则图形的面积。

【教学过程】

一、引出课题

1.回顾面积的估计。

(1)出示边长为1分米的正方形,明确这是常用的单位面积之一。

(2)估计长方形的面积。

(3)估计组合图形的面积。

小结:估计图形的面积实际上是估计图形大约有几个单位面积。

2.出示叶子,揭示课题。

板书:估计不规则图形的面积

二、探索新知

(一)估计范围,引出方格图

1.选用合理的单位面积

2.确定叶子的面积范围。

3.引出方格图。

(二)估计面积,形成方法

1.阅读与理解

出示例题,强调估计叶子的面积实际上是估计“叶子大约有几个1平方厘米”。2.分析与解答

(1)独立尝试估计:在图中做记号,简单记录想法。

(2)小组交流:估计的结果是多少?你是怎么估的?

(3)集体汇报交流,教师相机板书。

预设一:把不满格的部分都当作半格来数。

预设二:把不满格的2格或几格移多补少看成整格数来估计。

预设三:转化为近似的规则图形进行估计。

小结:估计这片叶子的面积,可以用数方格的方法,也可以把转化为近似的规则图形进行估计。方法不同,实际上都是估计叶子大约有几个1平方厘米。3.回顾与反思

你经历了哪些活动?有什么收获?还有什么疑问?

(三)看书质疑

三、巩固提升

1.估计人工湖的面积。(改编自教材第107页第7题)

2.估计银杏叶的面积。

(1)选用合适的标准和方法估计银杏叶的面积。

(2)感受单位面积越小,得到估计结果越精确。

四、课外延伸

五、布置作业

教材第102页第8、10题。

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