资料摘要
《图形分类》教学设计实验小学张海洋北师大版四年数学下册《图形分类》教学设计教材分析:本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳,把这些图形联系在一起,建构初步的图形知识体系,培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。同时通过学生动手操作,发现三角形的稳定性与四边形的不稳定性,并利
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- 2018-04-28 07:11:00
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练习二优秀教学设计
未知
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关键词：练习二优秀教学设计
正文
《图形分类》教学设计
实验小学
张海洋
北师大版四年数学下册《图形分类》教学设计
教材分析:
本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳,把这些图形联系在一起,建构初步的图形知识体系,培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。同时通过学生动手操作,发现三角形的稳定性与四边形的不稳定性,并利用生活实例,让学生认识到三角形稳定性和四边形不稳定性在生活中的应用。
教学目标:
1.经历对已学图像分类整理的过程,了解这些图形的类别特征,感受三角形的稳定性。
2.经历分类整理的过程,体会分类的思想方法。
3.能运用所学知识解释生活现象,感受数学与生活的密切联系。
教学重点:
能够按照一定的标准对图形进行分类。
教学难点:
体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。
教学准备:
已标号的各种平面图形、立体图形的卡片,学具盒,A4纸,自制三角形、四边形,剪刀。
教学过程:
一、情境导入
创设情境,师生共同引入“图形”的话题,提问:我们以前已经学过哪些图形?
教师根据学生的回答,课件展示相应的图形模型。
想一想:我们的图形朋友出现的位置有些凌乱,既不美观也不方便我们研究。你能不能根据各图形的特征进行分类呢?
教师板书课题:图形分类
二、探究新知
(一)分一分:让学生已小组为单位独立尝试分类,采用标号的方式进行。并与同伴交流分类的方法。
汇报与交流:分小组汇报分几类及分类的标准。
立体图形和平面图形
1.(1)立体图形:正方体、长方体、圆柱、球
(2)平面图形:三角形、平行四边形、圆、长方形、正方形
师:刚才我们分出的平面图形还能再分类吗?试一试。
2.平面图形
(1)曲边:圆
(2)直边:三角形、平行四边形、长方形、正方形
3.直边图形
(1)三条边:三角形
(2)四条边:长方形、正方形、三角形、平行四边形
4.四边形
......
(可以根据是否有直角组成)
(1)长方形、正方形
(2)平行四边形
师生共同小结分类的方法。
淘气是这样对图形进行分类的,你知道他是怎样想的吗?与同伴交流,并说一说。(课件呈现)
三、探索性质
1.组织学生拼出自己喜欢的图形,并展示给同伴和老师,在活动中发现三角形和四边形的不同性质。
学生拿出准备好的学具进行活动拼出四边形和三角形。
师:拉一拉,你发现了什么?同桌交流。
2.汇报与板书。
小结:三角形具有稳定性,平行四边形具有不稳定性,易变行。
引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题。教材练一练2你能解释为什么吗?(课件呈现)
四、动手动脑
1.同学们对自己的所学利用得非常好,那么大家能帮淘气解决一些问题吗?
教材练一练3淘气把一张长方形纸折叠,猜一猜。(课件呈现)
先在小组内交流讨论,然后派小组代表到板前演示,剪一剪。
2.接下来还有一个挑战,不知道同学们敢不敢迎接这个挑战,用牙签搭一座牙签桥。
由于课堂条件有限,此挑战作为课后任务来完成,看看自己的牙签桥能承受多少重量,并在下一节课的课堂上进行汇报演示。
五、随堂总结
展示课件:观赏三角形和四边形的性质在生活中应用的图片。
谈一谈,这节课你有哪些收获?
同学们自由发言,说出自己的收获。
由此我们会发现,我们的身边到处都有数学的身影,我们在享受数学给我们带来的乐趣的同时,也不要忘记了把我们的所学应用到生活中去,让我们生活的世界更加精彩!
板书设计:
图形分类
图形:立体图形
平面图形:曲边
直边:三条边
四条边 ......
我们发现:三角形具有稳定性,四边形具有不稳定性,易变形。
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