上下ppt课件教学实录

《上下》教学设计

双流中学实验学校附属小学姜亚芳

教学目标:

1、通过在具体情境中观察、思考,认识上下的位置与顺序,体会上下的相对性。

2、能够联系生活中的实际情况,描述物体的上下位置关系。

3、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。

4、通过观察、交流等活动,体会上下在生活中的应用,感受学习数学的乐趣。

教学重点:

能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。

教学难点:

初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

教学过程:

一、游戏引入

1、小朋友,这篇课文你熟悉吗?

生:熟悉。

师:你能读一读吗?请你指一指天在哪儿,地在哪儿?

生(读、指):天在上,地在下。

今天我们就一起来学习有关“上下”的数学知识。

板书课题:上下

二、创设情境,探究新知。

小朋友,大森林里的松树爷爷可好客啦,它有许多好朋友。瞧!这是谁?

1、出示引导学生观察主题图。

(1)那谁能说一说小鸟和小兔这两个小动物有怎样的位置关系呢?(谁在谁上面,谁在谁下面)我们一起来说一说。

生:鸟在兔上面,兔在鸟下面。

填空课本中前两个问题

(2)引入松鼠。

师:小朋友,又有个小动物也来了。是谁?小松鼠来了(出示小松鼠)那三个小动物中,谁在最上面?为什么说小鸟在最上面?

生:小鸟在最上面,因为小鸟会飞

师:(引导)那我们为什么不说小松鼠在最上面?

生:因为小松鼠的上面有小鸟

师:所以我们再观察小鸟的上面还有没有其他的小动物?

生:没有,所以我们说小鸟在最上面。

师:那它的下面都有谁?你能完整说一说吗?

生:小鸟的下面又小松鼠和小兔子。

师:那谁在最下面?为什么说它在最上面?

生:小白兔在最下面,因为它的下面没有其他小动物。

师:它的上面都有谁?你能完整说一说吗?

生:小白兔的上面有小松鼠和小鸟。

师:小松鼠和小兔又有怎样的位置关系呢?

生:小松鼠在小兔的上面,小兔在小松鼠的下面(填空)

师:那小鸟和小松鼠有怎样的位置关系呢?谁来说说?

生:小鸟在小松鼠的上面,小松鼠在小鸟的下面。

师:小朋友,老师提一个重要的问题,看谁听得最仔细了!仔细观察,小松鼠与小鸟和小兔比,有怎样的位置关系呢?你能说说小松鼠在谁的上面,又在谁的下面吗?

生:松鼠在小鸟的下面,在小兔的上面。

师:我们为什么一会儿说松鼠在上面,一会儿又说松鼠在下面?当它在上面的时候和谁比,当他在下面的时候又和谁比呢?你来说说看。

生:因为它们是和不同的小动物作比较的。

师:原来是因为两次比较的对象不一样。和小鸟比,它就在下面;和小兔比,它就在上面。看来,上下是会变的。比的对象变了,上下的位置关系也就变了。

2、你们真厉害,已经了解了上下的位置关系。大树爷爷又新交了几个朋友,你能根据老师的描述,猜一猜我说的是谁吗?你又能根据老师的描述,把这些小动物送回家吗?

生:上台操作,再次描述动物间的位置关系。

3、森林里小动物上下的位置关系你们已经摸清楚了,生活中也有许多上下的位置关系,那现在我们考考你们能否按照要求摆一摆

(1)我说你摆(1人上台示范)。学生按照老师说的要求摆放数学书,铅笔盒,数学本。

(2)生说生摆(2人上台示范)。

(3)我摆你说。(同桌互相合作,一个摆一个说,再交换顺序)

师:按自己喜欢的方法摆好书、文具盒、本子的位置,然后请同桌说。摆错了,帮助改正。

三、智勇大冲关。

填一填,说一说。

师:淘气家有一个小书柜摆满了玩具,请你观察,你能分别说说第一层、第二层、第三层都摆了哪些玩具吗?

生:

师:你能说说船和花的位置关系吗?谁在谁的上面,谁在谁的下面?

师:你能说说闹钟和招财猫的位置关系吗?谁在谁的上面,谁在谁的下面?

师:你能说说闹钟和船的位置关系吗?谁在谁的上面,谁在谁的下面?

2、找宝物。

师:机灵狗遇到了一个小麻烦,他有一个心爱的宝物不知道放到哪儿去了,我们一起来帮他找一找,好吗?

好,仔细听第一个信息:宝物放在1号盒子的下面。宝物可能在哪儿?

为什么答案不一样呢?那应该怎么说?哦,可能在二号盒子,也可能在三号盒子,还是不确定,

好,仔细听下一个信息:宝物在3号盒子的上面。学生一起说答案。

3、小朋友们可真善于观察!在我们的脸上呢,也有上下的位置关系,下面我们来做一个关于上下的小游戏,如果答案是上,就用这个手势(做食指朝上)告诉老师。如果答案是下,就用这个手势(做食指朝下)告诉老师。准备:“眉毛在眼睛的”真棒!“眼睛在眉毛的”哦,不错!“鼻子在嘴巴的”互相看看答案对不对?“嘴巴在鼻子的”真聪明!

四、课堂小结:

通过今天这节课,你有什么收获?

小朋友的收获可真不少!在我们生活中,关于上下的例子还有许多许多,课后请小朋友们回到家里找一找,看看哪些物品也有上下的位置关系,跟你的爸爸、妈妈说一说,好吗?