队列表演（二）课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

课时3 队列表演(二)教学目标:1、结合“队列表演(二)”的情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思,理解算理。教学重点:掌握两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。教学难点:理解笔算的算理。教学准备:多媒体、实物投影、练习本。教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-05-30 09:49:00

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学校：会宁县郭城驿镇黑虎小学

队列表演（二）课件配套优秀教案设计

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2018-05-30 09:49:00

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关键词：队列表演（二）课件配套优秀教案设计

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课时3 队列表演(二)

教学目标:

1、结合“队列表演(二)”的情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思,理解算理。

教学重点:掌握两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。

教学难点:理解笔算的算理。

教学准备:多媒体、实物投影、练习本。

教学过程:

一、情景引入

出示14×12,能用竖式计算吗?

二、教学新课

1、学生独立尝试用竖式计算,边写边想:这么写的道理。

2、指名板演,并说说这么写的道理。

3、完成算一算。

学生独立完成,集体展示,互相评价。

三、巩固应用

1、完成练一练第1题。

2、完成练一练第3题:看图,说说看懂了什么?独立完成。集体订正。

3、完成练一练第2题

四、课后作业

完成练一练第4、5题。

五、教学反思

课时4 电影院

教学目标:

1、在解决实际问题的过程中,能选择适当的方法进行估算,体会估算在生活中的作用。

2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题,经历与他人交流各自算法的过程,并会通过估算解释运算结果的合理性。

教学重点:进一步掌握两位数乘两位数(进位)的计算方法。

教学难点:能够熟练运用估算的方法。

教学准备:多媒体、实物投影、练习本教学过程。

一、情景引入

今天,光明小学的500名学生要去看电影,可不知电影院里的座位够不够,请同学们先估计再计算。

二、教学新课

1、结合具体情境,提出数学问题。

学生认真观察主题图,找到图上所给的数学信息,并根据信息提出“电影院的座位够吗?”这个问题。

2、根据问题估算,解释估算的方法和过程。

(1)学生寻找估算的方法,并能对自己的方法加以解释。

(2)小组内、全班内交流估算过程及方法。

3、探索两位数乘两位数(进位)的计算方法。

(1)学生计算26×21,找出自己认为合适的一种或两种方法。

(2)交流算法。

(3)比较与上节课所学的有什么不同?

4、利用所学知识,独立完成试一试。

汇报时说说用哪种方法计算的。

5、自己试着解决“三(1)班有38名同学,每张电影票12元,买电影票需要多少钱?”先估算,在笔算。

三、巩固应用

1、完成练一练第1题。

2、完成练一练第2题:学生独立完成,注意进位问题,鼓励学生独立地解决简单的实际问题。

3、完成练一练第3题。

四、课后作业

完成练一练第4题。

五、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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