小数除以整数教学设计思路｜教案在线预览

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小数除以整数教学目标1、学生学会小数除以整数的算法(整数部分够商1,能除尽类型)2、通过讨论总结,学习除数是整数的小数除法的计算法则。情感目标:通过学习,培养学生逻辑思维能力。教学重点1、学会小数除以整数的算法2、小数点的定位问题教学难点小数点的定位问题、理解算理教学用具电子幻灯片PPT、板书教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数除以整数

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2018-04-13 15:09:00

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学校：宁乡县沩山乡祖塔完全小学

小数除以整数教学设计思路

未知

2018-04-13 15:09:00

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关键词：小数除以整数教学设计思路

正文

小数除以整数

教学目标

1、学生学会小数除以整数的算法(整数部分够商1,能除尽类型)

2、通过讨论总结,学习除数是整数的小数除法的计算法则。

情感目标:

通过学习,培养学生逻辑思维能力。

教学重点

1、学会小数除以整数的算法

2、小数点的定位问题

教学难点

小数点的定位问题、理解算理

教学用具

电子幻灯片PPT、板书

教学过程

课前复习

课件出示复习题

a. 0.24里面有24个(), 1.7里面有17个(),0.62里面有()个百分之一。

b. 列竖式计算。

483÷7 6565÷13

学情景图引入新课:同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益,请看王鹏就坚持每天晨跑,请你先找出图上的已知信息,电子幻灯PPT出示例1:王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米。教师:你能根据已知信息提出一个数学问题吗?求平均每周应跑多少千米,怎样列式?(22.4÷4)板书课题:“小数除以整数”。

探想一想,被除数是小数该怎么除呢?

小组讨论。分组交流讨论情况:

(1)22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

(2)还可以列竖式计算。

22.4÷4=

先把小数部分的4盖上不看,用4除22,商5以后,余数是2,化为20个十分之一,与十分位上的4合起来是24个十分之一。4除24个十分之一,商是6个十分之一,所以商“6”应该写在商的十分位上。

(3)试一试

28.28÷7

(4)通过两道题发现了商的小数点和什么有关?(和被除数的小数点上下对齐)

测、课件出示,学生独立完成,并订正。

1.《新编童话集》共4本,售价26.8元,平均每本售价多少钱?

2. 在两栖动物中,非洲蛙是跳远冠军。一只非洲蛙曾创造了连续三次共跳跃7.74米的记录。这只非洲蛙平均一次跳多远?

小结:

小数除以整数,按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上,除到哪一位不够商1时,就商0.

作业:课本16页的做一做。

板书设计:

小数除以整数

22.4÷4=5.6(千米)

关于本教案的常见问题

Q：小数除以整数教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数除以整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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