②美丽的武夷山主要内容及教案内容

《美丽的武夷山》教学设计

课标教材解读:

这是北师大版小学语文二年级下册第五单元“青青的山”这一主题的一篇课文。这是一篇语言优美的说明性散文,描绘了武夷山的奇山异水。全文共4个自然段。第一自然段写武夷山的位置和地貌、山水环抱等基本特点,到第二自然段写武夷山的山的奇、险,再到第三自然段写武夷山的水之清和静,最后一个自然段写游览武夷山时入诗入画的感觉。全文洋溢着美感,处处可见作者对武夷山的热爱与赞美之情。

教学目标:

1、初步认识本课的生字、新词。

2、抓住重点语句,理解课文内容,感受武夷山奇山秀水的特点。

3、能通过想象,体会作者所描写的意境,进行适当的句子训练。

4、根据自己的感受朗读课文,积累优美词句。

教学重难点:

1、体会武夷山的山水之美,能够读出美来。

2、在具体的语境中根据想象进行句子训练。

3、能够在词语中认识、理解生词的意思。

教学准备:

课件(图片、文字)

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、观看武夷山风景图,学生欣赏武夷山的美。

2、同学们这就是美丽的武夷山,有山有水的好地方,今天让我们一起走进武夷山。

(武夷山风景名胜区面积约70平方公里,相传,唐尧时代有位长寿老翁彭祖,曾隐居于福建山脉的东南角。彭祖子孙满堂,其中有二子,一个名武,另一个为夷。这两个儿子常年开山挖河,疏通洪水,为民做了不少好事。当地人为了纪念他们,就把这座山称为“武夷山”)(展示武夷山在中国地图上的位置)

二、初读感知,检查识字。

1、自由读课文,检查预习情况。

2、出示词语,指名读,纠正字音。找生读。(出示词语)

环绕弯曲回转风景画爬山缓缓徐徐

古朴游览漂行造型奇特山势险峻入诗入画

三、熟读课文,加深理解。

(一)、请同学轻声读一遍课文,想一想:课文写了武夷山的什么?(位置、山、水、游览方式)

(二)、位置在什么地方呢?请看地图。(出示地图)讲解第一自然段。齐读。

(三)、刚才同学们读得很认真,现在谁能说说武夷山的山是在哪一自然段吗?

(第2自然段)指名读。(出示课件)

1、谁来说说武夷山的山有什么特点?(造型奇特、山势险峻)

(板书:造型奇特、山势险峻)

A、“造型奇特”“奇”在哪,请大家找一找,并用自己喜欢的符号画出来。

找生回答。

(三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。) (板书:有的...有的...有的...有的...)

(出示课件)

(同学们可以在图画本上画一画,体会武夷山造型奇特。)

B、哇,真是特别奇异的山峰啊。你觉得这三十六峰还可能像什么,你也能用上:有的像.....有的像......有的像........来说句子吗?自由说。

C、原来武夷山的山这样特别,有机会一定要去看看啊。

D、指导朗读:“有的”后面要停顿,语调应有变化,以表现武夷山三十六峰各有各的姿态。

2、武夷山不仅造型奇特,山势还特别险峻,哪里描写山势险峻?找生回答。

最险要数(大王峰),从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。

(板书:大王峰)

(出示课件:展示大王峰图,让学生想象山峰的险峻。)

(四)、我们刚刚爬了山,现在再去游水怎么样?请同学们默读第三自然段,在小

组内说说武夷山的水怎么样?

交流汇报:

生1:我知道这里有九曲溪:溪水绕着山峰转了九个弯而得名。

生2:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。

生3:溪水很静,静得像一面镜子。(板书:水:清静)

(出示课件: 通过示意图让学生感受九曲溪的神奇,溪水静、清的特点)男生读水很清的句子,女生练读水很静的句子。

是啊,水映着山,山衬着水,真是一幅水上风景画啊。

(五)、到武夷山,我们可以(爬山),领略山峰奇特险峻,也可以(在九曲溪上坐竹筏漂行),真是两全其美啊。(板书:独特的游览方式:漂行)

1、想象你正坐在竹筏上静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行的感觉,眼前有高高的山,有清清的水,听着船工讲长寿老翁彭祖的神话传说,你仿佛走进了一幅美丽的山水画,置身其中,是什么感觉?

谁能用一个词来形容这样的感觉。(入诗入画)让我们再次感叹武夷山的美丽,真是美丽的武夷山,(在题目上作标记)由此也能看出作者对武夷山的热爱和赞美之情。(板书:热爱、赞美之情)

2、怎样才能读出这样入诗入画的感觉来呢?(慢慢地、柔柔地、轻轻地读)

3、就让我们一起用声音走进这美丽的图画吧,有感情地齐读最后一个自然段。

四、巩固、延伸。

1、课后试当小导游,给大家介绍美丽的武夷山吧。

2、语文天地28页第三题,面对造型奇特的山峰,你准备给它们起什么名字?

五、板书:

美丽的武夷山

特点:山水相依

热爱、赞美之情山:造型奇特--有的像...有的像...有的像...有的像... 山势险峻--大王峰

水:清静

独特的游览方式:漂行--入诗入画