前后教案（名师）

《前后》教学案例

附城小学王俊霞

教学目标:

1.使学生能在具体的生活实践和游戏中,体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

2.培养学生关于前后的空间观念。

3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。

教学重点:通过在具体的情境中,观察思考,认识前后的位置与顺序,体会前后的相对性。

教学难点:能够联系生活中的实际情境,用序数解释或描述物体的前后位置关系。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入:

1.师:我们在一起学习已经两个多月了,同学们肯定相互都认识了。今天的数学课上,首先请同学们来个自我介绍,并且介绍介绍你座位前后的同学分别是谁。好吗?

首先让个别学生在班上说一说,再同桌互相交流。

2、师:在这两个月的相处中,同学们相互帮助,认识了许多朋友,能把你最好的朋友介绍给大家吗?

3、在刚才的介绍中,我们用到了哪两个表示位置的词?(提示:它们是相对的。)

根据学生的汇报板书课题:前后

二、初步感知,形成建构

1、师:今天阳光明媚,森林里正在进行着一场激烈有趣的运动会呢,你们想去看一看吗?。现在我们就乘车向动物园出发。

2、师:来到动物园门口,我们首先要干嘛?买票时怎样做才是文明的小游客呢?对了,要自觉排队。看到这些小朋友,你能提一个数学问题吗?

(出示队列中小朋友的姓名)

3、师:在队里中有我们最熟悉的两个好朋友,他们是谁?你能帮淘气或笑笑介绍一下自己的位置吗?你还能介绍其他同学的位置吗?

同桌两人一组任选一位小朋友的位置进行介绍。

三、自主探究,解决问题

活动一:百米赛跑

1、认识“运动员”

师:紧张的百米赛跑就要开始了。看一看有哪些运动员参加比赛。你能介绍一下吗?(课件出示图1)

师:我们先来猜一猜,谁会得冠军?说出你猜测的理由。

2.运动员在赛跑途中的顺序

师:激烈的跑步比赛继续进行,这是他们中途转弯时的场景,( 出示图2)说一说小动物们现在的位置。

3.说一说“运动员”之间的前后

师:选择一个你最喜欢的小动物说一说它的位置在哪儿?。

让学生自由发言。根据自己的喜好说一说其中一个小动物,它的前面是谁。

它的后面是谁或是它在谁的前面,它在谁的后面。

4、说说比赛结果

师“看,它们已经冲到了终点,谁是冠军呢?小兔子得了第几名?谁是最后一名?虽然蜗牛跑到了最后,但它的体格也是最小的,它能坚持下来,已经很不容易了,我们也应为它喝彩。

活动二:卡丁车赛

1、师:看完紧张的百米赛跑,我们再来看看更加激烈刺激的卡丁车大赛

让学生认真观察画面,介绍参赛选手,帮小动物解决问题:

1号车排第()4号车在()号车的后面,在()号车的前面。

2、师:你能帮赛车队员用“前后”的知识提一个数学问题吗?

让学生选择自己喜欢的小动物,帮它提出一个关于前后的问题。例如:我是3号车主,我的前面是谁?

四、回归生活,拓展应用

1、出示“乘车”

师:看完了运动会,同学们要回去了,这一站是哪儿?我们要回到人大附小,还有几站?下一站是哪儿?

生结合站牌自由提问题。

2、数学故事:《新龟兔赛跑》(课件出示画面)

师:在公共汽车上,售票员阿姨还讲了一个故事,大家想听吗?这个故事叫做《新龟兔赛跑》,据说,小兔子改掉了爱瞌睡的毛病,它下决心一定要赢了小乌龟,它们又进行了一次比赛,这次,比赛场地是一个山坡。上坡时,……

看图讲一讲故事,用前、后来描述龟兔在赛跑过程中上山和下山的位置。

3、算一算,排一排:

师:这一次,乌龟靠自己的聪明才智又一次赢得了比赛。大家想做聪明爱动脑的孩子们?那就快来给这些卡片排排队吧。

学生二人一组合作完成。

五、小结课堂:

1、今天这节课,有几位同学听讲认真,爱动脑、积极回答问题,所以老师要奖励他们“智慧星”他在xxx的前面,xxx的后面。他是()

2、找一找生活中的“前后”问题,说一说。