两位数加一位数（不进位）优秀教学设计｜教案在线预览

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两位数加一位数教学内容:冀教版一年级数学下册。教学目标:1、使学生学会两位数加一位数的口算方法,并能正确地进行口算。2、使学生加深对相同数位上的数相减的理解。3、提高学生的口算准确性和速度,培养学生的口算能力。4、培养学生动手操作能力、运用知识迁移的学习能力。教学重点:掌握两位数加一位数的口算方法教

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数（不进位）

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2018-05-25 08:33:00

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学校：内乡县第三小学

两位数加一位数（不进位）优秀教学设计

未知

2018-05-25 08:33:00

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关键词：两位数加一位数（…优秀教学设计

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两位数加一位数

教学内容:冀教版一年级数学下册。

教学目标:

1、使学生学会两位数加一位数的口算方法,并能正确地进行口算。

2、使学生加深对相同数位上的数相减的理解。

3、提高学生的口算准确性和速度,培养学生的口算能力。

4、培养学生动手操作能力、运用知识迁移的学习能力。

教学重点:掌握两位数加一位数的口算方法

教学难点:理解两位数加一位数的算理

教学用具:小棒、课件

教学过程:

一、情境导入,目标导学

师说:孩子们,老师告诉大家一个好消息:一年级一班的“小小图书角”正式开业了,同学们借书的积极性非常的高涨,我们也去看一看吧。(出示情境图)

师问:从图中,你了解到了哪些数学信息?(学生看图回答)有35本故事书,借出2本。

3.你能根据这些信息提出哪些数学问题?还剩多少本故事书?

4.师问:要想解决这些问题。应该用什么方法计算?怎样列式?

展示大家列的算式: 35+2=

二、学导结合,探究新知

1.学习两位数减一位数

师问:我们先来解决第一道题,35+2得多少,应该怎样口算呢?(1)独学:让我们用小棒摆一摆,怎样从35根小棒里拿出2根小棒。还剩多少根?独学完后,学生汇报。师说:老师这儿有个计数器,谁还能在计数器上拨一拨呢?

(1)对学:为什么从个位上拨走2个珠子呢?先想一想,再和同桌说一说。学生汇报完后,教师可随机进行引导。师:这个过程大家都明白了,谁能用上先算……再算……比较简单的说一说。生:先算5+2=7, 再算7+30=37. 师:这位同学说的好不好?鼓励一下。谁还能再说?(多叫几个学生说一说)

(3)教师板书口算过程:

(4)师:结合操作过程,我们看35-2应该先算5减2,也就是个位上的数和个位上的数相减,再用30加3得33.

练一练:(先说口算过程再说结果)

53+4= 62+1= 25+3= 41+7= 2. 引导学生对两位数减一位数的计算方法进行总结

群学:请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方,有什么不同的地方?四人一组,进行讨论.学生汇报讨论结果:

3、再次体会两位数减一位数的计算方法。

课件演示分小棒的过程。

4、小结:两位数加一位数要个位加个位。

三、梳理知识,总结归纳。

1、看书,把书上该填的内容填一填。

2、课本69页做一做。

3、判断对错。

56 + 3 = 26 ()

42+ 4 = 82 ()

61+50 = 61 ()

36+2 = 30 ()

四、巩固深化,当堂检测。

(一)、我会填。(必做题)

1、42+6=()想:把48分成()和(),先算(),再算()。

(二)解决问题。

1、一年级(6)班有学生64人,有30人报名参加学校运动会比赛项目,没参加的有多少人?

能力提升想一想:方框里能填几?

(1)4□+1=________ (2)□6+2=________

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（不进位）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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