制作年历教案教学设计导入整理

《制作年历》教学设计

教学目标:

(一)学科目标

1、通过实践活动复习巩固本单元所学的年月日的相关知识。

2、通过观察年历,思考制作年历,掌握其制作方法,培养动手制作能力。

(二)语言目标

1、能用流利语言表达年月日之间的关系。

2、能简要说明年历制作步骤。

3、能简要说说年历的作用。

教学重点及难点:

重点:通过观察,掌握年历的组成要素。

难点:掌握年历的制作方法。

语言难点:清楚表达制作步骤。

难点的突破:分小组讨论交流,放手让学生自己去探索如何制作,合作交流后,请代表汇报结果,老师做指导总结。

教学方法:

TPR教学法,观察指导法,实践操作法

教学准备:

多媒体课件及年历本,制作的一些工具,材料。

教学时间:一课时

课型:综合实践活动课

教学过程

一、复***小月,趣味谈话引“年历”

1、用TPR法复***小月。

2、复习年月日知识

一年有12个月,7个大月,(1、3、5、7、8、10、腊月),大月每个月31天;4个小月(4、6、9、11月),每月30天,特殊月是2月,平年28天,闰年29天。

3、提问生日引出课题。(孩子们可能知道自己生日是几月几日,却不能说出是星期几。)你那么想知道是星期几快捷方式从哪里找出?从而引出“年历”。我本节课带来了2012年年历、2013年年历,就是没有2014年年历,为什么?因为我们本节课可以做。

板书课题:制作年历

二、制作年历的准备

1、欣赏收集的各种年历(观看幻灯片)

2交流讨论年历里包含些什么?(小组交流)

3、制作年历有什么困难?(大胆提出制作困难)

4、老师能帮你做什么?(老师竭力指导)

让同学们自己提出制作年历的困难,我们一起来解决。

老师根据学生需要,提供一些材料,方便制作。

三、制作年历的过程

A、师生互动制作一月份的日历

首先要了解到:一月是大月,有31天。还要弄清楚1月1日是

星期几。2014年的1月1日是星期三。一个月都有四个星期或四个星期多几天。每个星期都是7天。我们在设计月历的时候就要注意按六行七列来设计才行。

____月

B、思考二月份的编写

2014年是平年,平年2月28天,2月1日是星期五。

根据制作步骤我们可以很快完成制作。

C、小组编写剩下月历。

制作过程中,老师要注意对每个小组进行观察指导,引导他们根据自己的爱好特长进行分工合作,努力搭建一个探究、合作、交流的平台。给学生一个自主实践的空间,掌握新知,学会解决问题的方法。四、“年历”展示发布会

1、展示作品

各小组展示制作的年历,并派小组代表说明自己小组的制作方案与设计意图。在展示中,学生既可以体会到成功的喜悦,又可以欣赏、借鉴别人的优点,培养学生向他人学习、与人沟通和交流的习惯.

2、评价讨论

看看哪个小组的设计最有创意,相互学习他人的制作优点,对照自己的不足。公正评价每个小组制作的年历表。提出各自看法与建议。体现同学之间相互学习,相互帮助的精神。

3、完善作品

每个小组成员都勇敢提出看法,尽量让我们的作品新颖美观而且实用。

五、年历作用之我见

师:大家制作的年历如此精美,那么,我们可以用它来做什么呢?鼓励学生大胆地说出自己的观点

学生各抒己见,说年历的作用。老师做相应的启发引导。

六、活动激励与拓展

我们都知道,年历的作用还真不小!通过这节课的制作、交流、你一定有许多收获。如果你有了新的思路,不妨利用课余时间来实现你的创意。相信你们会用自己的聪明才智做出更满意的年历!

制做年历要注意,大月小月要牢记;

大月每月三十一,小月每月三十日;

平年二月四星期,闰年二月加一日;

每月1日星期几,找准位置写日期;

重要日子做标记,美化加工我年历。

七、任务布置与安排

各自回去制作一个自己喜欢的年历送给家人,并且把家人的生日都做好标记!

板书设计

制作年历

一年有12个月大月每月31天

小月每月30天

平年2月28天

闰年2月29天

制作年历步骤:布局设计其款式;

确定元旦星期几;

依次填写各日期;

美化加工做标记。

教学反思

本节课我非常注重情境创设,我根据本单元学习的年月日知识把学生分成春夏秋冬四小组,而且座位调成团坐一起,这样有利于小组

交流讨论。培养孩子们的合作意识。首先我以TPR法复习年月日知识。以谈话方式引入课题。然后进入制作年历思考、提问、总结。老师示范做一个月的月历,接下让孩子们自己动手制作月历。我安排每个组做一个季度。孩子们都很认真,每个小组都实行了分工合作。而且都想为本组出一份力。

我主张让“生活”走进课堂,把评价和游戏带进课堂,开放问题、开放教学形式、开放学习评价,时刻关注着学生在活动中的表现,重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培养,发挥了组织者、合作者、促进者的作用,学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流,师生互动、生生互动,情意交融,使课堂焕发出了生命的活力。既调动了学生学习的兴趣,使学生充分感受数学与生活的联系;又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。

通过这次年历制作活动,学生在以下几个方面得到了发展:第一不仅让学生巩固了所学的年月日知识,而且探索出了制作年历应注意的问题。第二拓宽了学生的知识面。学生从年历制作中了解了各类节日、纪念日、节气等更多的信息。第三制作年历与手工劳动、美术、等学科融合,让学生在综合化的学习中,感受到数学与生活的联系。享受到数学学习的乐趣和成功的体验。第四结合有意义的日子,对学生进行了孝敬父母、做好环保、热爱祖国等思想品德教育。

总之在整个学习的过程中,学生对年、月、日的知识有了更整体的把握,使原有的知识结构与能力都有了更大的提升。孩子们很感兴趣。下课了,他们还意犹未尽。只是时间的分配上不太合理吧,显得

前松后紧。在作品展示会上孩子们没有发挥出来,只有一两个学生代表上来说了制作想法,有点遗憾。

通过本节课教学,我也思考了很多,我真正感受到教师的作用不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新课改强调在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。我是按照新课改理念来设计教学的,虽然离理想效果还有一定差距,可我感觉到孩子们还是很快乐很积极的。所以我对自己的教学方法有一定的自信。相信通过探索研究总结,以后的教学会更精彩!