认、读、写5以内各数教学设计
认、读、写5以内各数教学设计
未知
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关键词：认、读、写5以内各数教学设计
正文
1—5的认识教学设计
(冀教版数学一年级上)
教学目标:
1、经历从熟悉的事物和情境中抽象出1—5各数的过程。
2、能认、读、写1—5各数,会用1—5各数表示物体的个数。
3、激发学生看图说话的兴趣,引导学生积极地参与数学学习活动。
教学重点:能认、读、写1—5各数,会用1—5各数表示物体的个数。
教学难点:用1—5各数表示具体的事物。
教学过程:
1、创设情境,生成问题
小游戏:听声音,猜数字。
(学生猜数后,多媒体展示,学生数一数)
师:这节课我们一起来学习1—5的认识。板书:1—5的认识
2、小朋友们,你们的反应真快,连小动物都来为你们祝贺了,来看大屏幕,动物园里都谁来了?他们在做什么?
(鼓励学生说一说)
师:你们看的很仔细,现在把你看到的各种东西数量是多少,试着用一句完整的话说出来。
(鼓励学生充分发言,并及时评价)
二、探索交流,解决问题
1、刚才我们看到了一只熊猫在吹口琴,那怎样来表示一只熊猫呢?
学生易得出:数字1.
书写1有什么要注意的?(学生试着说一说)
现在大屏幕上有一支神奇的笔,小朋友们看仔细了。
(多媒体出示数字1的动态书写)
学生伸出右手食指当作笔,在空中写一写。
2、用同样的方法,从情景图中抽象出2、3、4、5.
3、教师笵写后,学生观察,运用小儿歌“1像铅笔细又长,2像鸭子水中游,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘,5像秤钩称质量。”
4、学生完成描红,教师选几个写得好的投影展示。
5、说一说在图中,1—5这几个数字分别表示什么?在生活中可以表示什么? (学生先独立思考,再小组交流,最后选两组全班说一说)
三、巩固应用,内化提高
1、学生完成数学书第9页2、3题。
2、完成大屏幕上的练习。教师及时评价。
四、回顾整理,反思提升
回想一下学到了什么知识?有什么收获?还有哪些疑惑?
学生说一说。
五、布置作业:1、把1、2、3、4、5这五个数一个写三遍。2、用这五个数字说一句话,把今天学到的知识讲给自己的爸爸妈妈。
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- 上传时间： 2018-05-24 09:38:00
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作者信息
5ygggwenku_1030
来自：学校：想像国际小学
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