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笔算除法教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：笔算除法教案和课堂实录

正文

第二课时一位数除两位数的笔算除法(1)

教材P19页例1,P21页练习四相关习题。

教学目标

1、掌握一位数除两位数的笔算方法。②能正确地进行一位数除两位数笔算计算。

2:经历探索一位数除两位数计算方法的过程。

3、感受数学与生活的联系,经历与他人交流算法的过程,体会学习数学的乐趣。

教学重点

掌握一位数除两位数的笔算方法,能正确计算一位数除两位数。

教学难点

理解算理和除法竖式的正确书写。

教学用具:课件

教学过程

一、目标导学

(一)引入情景

1、创设情境,导入新课。

(1)你们知道“植树节”是几月几日吗?(3月12日)

(2)植树有什么好处?

(3)出示课本第19页例1的情境图。

学生观察找出数学信息,提出数学问题。选取问题:三年级

平均每班种多少棵树?列式42÷2

2、揭示课题:一位数除两位数的笔算(1)

二、自主学习

1、说出“42÷2”的口算过程!

2、你会用竖式计算吗?试一试

3、小组交流

在说计算过程时应从以下几点说:①先算什么;②再算什么;③每次所得的商该写在什么位置。

4、小结笔算除法的方法;

要从被除数的最高位除起;

除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面;

如果被除数的哪一位除后有余数,就把余数与被除数的下一位合起来继续除。

三、达标检测

用竖式计算:

36÷3 68÷2 84÷4

四、自学探究

笔算86÷2

(1)自学(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。)。

(引导学生正确地计算,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现、收集学生存在的问题)

(二)师生互探

1、教师有针对性地请同学板演展示自己的解题思路与方法。

2、结合学生的情况边讲解边完成竖式:

(1)我们分小棒,先分8捆的,相当于十位上的8,8除以2,商是4,写在哪?

(十位上)为什么?

写在十位上表示什么?

(2)从总数中减去2个40,还剩下几?(剩6)

(3)6除以2的商是几?(商3)这个3写在哪?(个位上)

(4)分完了吗?(还要把得数加起来)

五、达标训练1、笔算。

46÷2 63÷3 55÷5

48÷4 26÷2 93÷3

2、三年级二班有学生48人,每两人用一张课桌,一共要用多少张课桌?把这些课桌平均摆成4行,每行摆多少张?六、课堂小结:

怎样来笔算除数是一位数的除法?

板书设计

一位数除两位数的笔算除法(1)

例1:三年级平均每班种多少棵树?

42÷2=21(棵)

小结笔算除法的方法;

要从被除数的最高位除起;

除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面;

如果被除数的哪一位除后有余数,就把余数与被除数的下一位合起来继续除。

教学反思:

笔算除法是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的。本节课的笔算除法主要教学的是一位数除多位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。其中例1是一位数除两位数,被除数的各个数位上的数都能被整除,主要解决除的顺序和竖式写法的问题;例2也是一位数除两位数,但除到被除数十位上有余数。本节课内容具有承上启下的作用,对学生进一步学习除数是多位数的笔算除法有着非常重要的意义。

资料摘要

笔算除法教案和课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教案和课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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