统计优秀教案板书设计

统计复习教学设计

编号:备课教师:李敬

教学目标:

1、在丰富的具体问题情境中,让学生感受平均数,并通过进一步操作和思考体会平均数的意义,使学生理解平均数的含义,初步学会计算简单的平均数的方法。

2、感知平均数的范围。

3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题的能力。

教学重点:理解平均数的意义,掌握求平均数的方法。

教学难点:理解平均数在统计学上的意义。

教学准备:课件

教学过程与方法:

一、明确学习目标

理解平均数的含义,初步学会计算简单的平均数的方法。

二、导入揭题

1、小明有3元钱,小红有5元钱。他们一共有()元,平均每人有()元。

2、四1班植树50棵,四1班植树40棵,四1班植树60棵,平均每个班植树多少棵?

3、书架上层有12本书,下层有10本书,我想请同学们帮忙,重新整理一下,使每层书架上的书一样多。

(揭题)板书课题:平均数

三、指导学生自主学习标杆题,展示、反思、点拨

标杆素材

标杆题:为了保护环境,学校四年级1班的一组同学利用业余时间收集矿泉水瓶。你们小队平均每人收集了多少个?(课件展示)自学指导:分小组讨论:

1、怎样移动瓶子,让每个人收集的矿泉水瓶一样多?

2、这时,可以看出平均每人收集了多少个?

3、13表示什么意思?它是不是实际每个人收集废旧饮料瓶的数量?

4、平均数与这组数相比,你有什么发现?

5、怎样列式计算?

【学后反思】:(1)总结方法:我们用“移多补少”的方法和“先总后分”计算的方法都得到了平均数是13个。平均数的求法:移多补少;(2)平均数=总数量÷总份数。

【类比题】:

下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。

平均每人捐了几本书?

【练后反思】:

应用平均数的知识解决实际问题时应注意什么?(求总数量时要加括号,弄清楚总份数。)

四、强化训练,拓展延伸:

(一)判断题,对的打√,错的打×。

（1）、某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。（ ）

（2）、学校排球队队员的平均身高是160厘米，有的队员身高会超过160厘米，有的队员身高不到160厘米。（ ）

（3）、小明所在的1班学生平均身高1.4米，小强所在的2班平均身高1.5米。小明一定比小强矮。（ ） （二）连线题。

（1）、（16+24+36+27）÷4 小明家平均每月多少吨？ （2）、（16+24+36+27）÷12 小明家平均每季度多少吨？ （3）、（16+24+36+27）÷365 小明家平均每天多少吨？ （三）下表是某小组6名同学的身高和体重情况。 姓

名

刘子涵 李 强 高 风 陈 莉 宋东晓 张思思

140 38

135 35

138 34

139 36

137 33

身高∕cm 139 体重∕kg 34

我算的是平均身高： 我算的是平均体重： 五、反思总结： 怎样计算平均数？

列式计算平均数时，要注意什么问题？